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embryonnaires ilu ((•ivolel. Ce sont sous ce )-apport 

 des embryons perm.uious des classes supérieures. 



Chez celles-ci , le cervelet acquiert des dimensions 

 considérables 5 sa superficie se sillone de rainures trans- 

 versales plus ou moins nombreuses , plus ou moins 

 profondes 5 en même temps, il fait sur les côtés et sur 

 le haut de l'encéphale une saillie plus ou moins mar- 

 quée. 



Mais ces dissemblances classiques ne changent en 

 rien sa détermination. C'est toujours le même organe 

 resté dans les deuxclasses inférieures au minimum de 

 son développement; porté à son maximum dans les 

 deux classes supérieures. 



Faisons aux hémisphères cérébraux l'application de 

 cette méthode. Certainement si on voulait de prime à 

 bord ramener les hémisphères cérébraux des poissons, 

 on échouerait dans cette entreprise. On verrait d'une 

 part, des organes très-simples, et de l'autre des organes 

 très-compliqués , n'ayant aucun rapport extérieur , ni 

 dans leur forme, ni dans leur configuration, ni dans 

 leur structure. Tous ces caractères qui servent aux ana- 

 tomistes pour i^econnaître l'homogénéité des organes , 

 manquant , on serait porté à croire que ces parties sont 

 tout-à-fait dissemblables , el n'ont entre elles aucune 

 analogie. 



Mais remontez très-haut dans la vie utérine des Mam- 

 mifères ; vous apercevrez d'abord les liémisphères céré- 

 braux roulés comme chez les poissons, en deux vési- 

 cules isolées l'une de l'autre ; plus tard , vcms leur 

 verrez alferter la configuration des hémisphères céré- 

 braux ^ plus tard encore , ils vous ))résentPront les 



