20 Ulstolre naturetle. 



Lorsqii'il a cu i^i expiiuier des dales , des poids , des 

 iivjsures, des monnoies , les degros du aienroir.etre , 

 ^tc. , il s'^st servl des divis'ous dtciinales , d'apres le 

 jiouvtau syslemc metriqne. 



II a fait prec6der I'onvrage d'une table des clia- 

 pitres,et I'a termiiie par une autre des n^atieres , 

 dans laquelle il a fait eutrer routes les especes ciltes , 

 leiu-s s;,noiijmes et les termese;nplojes a les decrire. 

 AInsi la premiere table est uiie metliode , le cours de 

 Touvrage est une narration ssttnialique et suivie, et 

 la derniere table est un diction naire. 



C'esl aux parens, aux instiiuleurs, a dinger les 

 jeunes gens dans la lecture de ces ek'mens ; car il I'.e 

 IVuit pas presuraer qu'aucun traile dldaclique puisso 

 6tie ulllearenfance abandomiee a eile-meme. Mais 

 Pauteur d'un onvrage eiementaire sur les sciences , 

 doit presunj^avoir atteint le but qu'il desiroit , si , 

 conduits s^Keroeut par son Uvre , ceux qui t levent Irs 

 enfans , peuvent leur easeigner les connoi&sances qui 

 y sont r^pandues.* 



Les instituteurs qui auront la facult6 de se pro- 

 cnrer des iif.ures , hateroat beaucoup les pro.res 

 du ]< une eleve ; ceux qui lui feront comparer la 

 i,,ture avec les descriptions, les avauceront encore 

 davantai^e. 



Telle' est la rn(^tl!ode que le citojea Millin a 

 sniv'e dans la compo:.ition de cet ouvraoe e'.e- 

 nvntaire qui mancjuoit a ['education. Nous por-rrous 

 r.terun des articles qui [railent des generalites, pour 

 fai-tconnoilresa raaniere; nous finh'ons eel exUait 

 par le morceau qui teriui.e sa preface. 



