Ifi^b ^jducation. 



Ap;ev> avoir expo^'i robjiet dos ecoles primaires , 

 Fauteur tmce im tableau sommaire dcs d^'voirs dcs 

 iiistituteiirs destice-s a'ces Ecoles ; il dirige 'eur alien- 

 lion sur deux points prirxipaiix : les nioeurs oi> la 

 formation Ju cceur , rinstruction ou la formaLon de 

 i'efjpiii ; il coinrnenie par \cs ir.oeurs. 



^our pj sparer Feiifant a I'exercice des verlus,i^ 

 fliuuclie a jetcr dniis sou cc?ur tes iv'rnie.s da civisuie, 

 qui consistv. priricip. Icir.Ciit Q^ans, !e saciibce de i'iti- 

 I^rU particiilicr a I'mtcret £6ntial; ct de-lik naissent 

 Fidi-'C et le deve'cpr-enic-nt du veritable, courage : i\ 

 \\i\ iii'it <\\h\v Ics ^ertus d^.tr.csttquea, qui sont la 

 soutredii boiiheur drs lamilles jii veut que I'exemple 

 de>s iriSiiluteurs eii saii la premiere le. on 3 il desire 

 que ies representations des trai's les plus caracteris- 

 tiqtie.H de res verlus sfrvent d'oinemen-t au-. salles. 

 c^aus kstjuellfs s'a>sv'^mbk'nt les etilan;; ; enfin , il 

 fait toi'Cevoir It Tt ieve un« idee juste de la diviiiite 

 (\\n ciiDCntc et !es rernis privees et les rertus pu- 

 b'iiiuea. CVst ainsi qu'il t omplete le tableau de ce 

 qui doit rendre I'hunime boa. 



Vje-iaiit ersuite a I'iiislractjon proprement dite , 

 cu a Iji fon-iation de I'esprit, il fait sentir I'impor- 

 t;!!j)CC' de la inesurer aux forces et aux faculles de 

 IVigf auquel elle est destinee ; il insisiesur rordre^'Ia 

 Succession el la varict6 qu'il est imporlant de mettre 

 tlans ks premieres le',;ons (^l^meirtaires 5 il demontre 

 toute ruli'it^dela m^bode et de i'ordre daiis celle 

 partie de. Pinstructian uationale. 



Ce que Is coeurser.t, ce quv. Thabitude necessite » 

 il faut que Tesprit le concoivc. iioii coiitent d'avois 



