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Die Gartenwelt. 



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Fichtengruppe im botan. Garten Dahlem. 



Nach einer vom Verfasser für die „Garteowelt" gef. Aufnahme. 



erinaert, aber das braucht uns nicht zu stören. Betrachten wir 

 uns nur ihre Spitze: die häufige Spitzenform einer alten Fichte, 

 wie sie fälschlich als Doppeltanne verkauft wird, und vergleichen 

 wir sie mit der Spitze der neben ihr herausragenden mittelsten 

 der drei abgebildeten Fichten, einer echten „Doppeltanne". Die 

 oben erläuterten Unterschiede sind daran ohne weiteres deutlich 

 zu erkennen. 



Erwähnen möchte ich noch als ebenfalls zuweilen auf dem 

 Weihnachtsmarkt zu finden: Abies alba oder auch wohl Abies 

 Nordmanniana (letztere besonders in Berlin) unter der Bezeichnung 

 Edeltanne. Ferner Abies concolor, und wenn auch selten Picea 

 Thunbergii (Nürnberg). Pseudotsuga Douglasii, die Douglastanne, 

 habe ich zwar in den Verkaufsständen auf den Straßen bisher 

 vergeblich gesucht, doch wird auch sie seit einigen Jahren besonders 

 hier in Berlin zuweilen als Weihnachtsbaum verwendet. 



H. Teuscher, Assistent am Bot. Garten Dahlem. 



Akebia quinnata. Ein leider noch zu wenig bekanntes und 

 angepflanztes Schlinggehölz ist die aus Japan stammende Akebie, 

 Akebia quinnata, die einmal durch ihr hübsches Laub, zum anderen 

 durch ihre Blütenpracht äußerst wirkungsvoll ist. Die langgestielten 

 fünfteiligen, wechselständigen Blätter sind fast Wintergrün. Im 

 Mai erscheinen die achselständigen, violettroten Blüten, die durch 

 ihre lange Blütendauer eine schöne Zierde bilden. Die Frucht ist 

 saftig, vielsamig, gurkenähnlich, von roter bis blauer Färbung. 

 Die Abbildung zeigt dieselbe in aufgeplatztem Zustande. Leider 



kann eine einfache Aufnahme nicht die Farbenpracht der Frucht 

 zeigen! Die Kultur der Akebie ist einfach. Durchlässiger, guter, 

 etwas sandiger Boden sagt ihr am meisten zu. Vermehrt wird ' 

 sie durch Samen, der unter Glas auszusäen ist, und durch krautige 

 Stecklinge. Paul Thyssen. 



Lehrlings- und Bildungswesen. 



Weibliche Gärtnerlehrlinge. 



Als eifrige Leserin dieser sehr geschätzten Zeitschrift folge ich 

 mit Interesse den bemerkenswerten Ausführungen über neuzeitliches 

 Bildungs- und Lehrlingswesen. Da hat mich natürlich der 

 Aufsatz über weibl. Gärtnerlehrlinge lebhaft interessiert (Nr. 47). 



Vielleicht darf ich als weiblicher Gärtnerlehrling auch einige 

 Worte dazu schreiben. Den Ausführungen des Herrn Verfassers 

 muß ich leider in den meisten Punkten beistimmen und bin ihm 

 in unsrem eignen Interesse für dieselben dankbar. Eine sachliche 

 Beleuchtung dieser wichtigen Frage hat wahrlich not getan. 



Mehr denn je muß die Frau hinaus und sich nach Erwerb um- 

 sehen. Was soll sie tun und werden? Heutzutage ist leider der 

 Gärtnerinnenberuf Mode geworden. In allen möglichen Zeitschriften 

 wird er als echt weiblich und sehr aussichtsreich hingestellt. Ist 

 es da ein Wunder, wenn sich jetzt nicht nur Liebhaberinnen, 

 sondern auch ernstliche Interessentinnen in diesen Beruf förmlidi 

 hineindrängen? Das junge Mädchen hat vielleicht mit etwas 

 Freude und Geschick die Blumen daheim gepflegt, und gleich ist 

 die Familie darin einig: sie muß Gärtnerin werden. Danach, ob 

 die Tochter den körperlichen und geistigen Anforderungen des 

 Berufes gewachsen ist, fragt kein Mensch. Und darin liegt wohl 

 die große Schuld der Erzieher, daß sie das junge Mädchen in eine 

 Laufbahn drängen, für die es sich vielleicht absolut nicht eignet. 

 An eine praktische Lehre denkt man gar nicht, das liegt ganz 

 fern. Es ist nicht immer Furcht vor der harten und schmutzigen 

 Arbeit als Lehrling, sondern häufig auch einfach gänzliche Un- 

 kenntnis der bestehenden Verhältnisse und des Berufes überhaupt. 

 Und zu näheren Erkundigungen nimmt man sich nicht Zeit. Bei 

 jungen Männern wird der Beruf als Lebensfrage, bei Mädchen nur 

 als Uebergangsstadium behandelt. Da soll die Ausbildung mög- 

 lichst schnell gehen. Diese und jene Bekannte war auf einer der 

 „berühmten Gartenbauschulen für Frauen", hat viel Schönes und 

 Lustiges erzählt und, was natürlich auch wesentlich ist, während 

 des Krieges gleich eine Anstellung erhalten. Also auf und in 

 diese Schule! Was man darin treibt und lernt, das weiß ich leider 

 aus eigner Erfahrung. Was sie in den meisten Fällen dem jungen 

 „Ausgelernten" nach zweijähriger Lehrzeit mit hinaus ins Leben 

 geben, ist unter Null, und zwar an praktischem, wie auch theore- 

 tischem Wissen. Die Mädchen können richtig von vorn anfangen. Wer 

 nur hineingeht und nichts weiter will, als einige Geranium und 

 Salatbüsche heranzuziehen, der kann dabei die erworbenen Kennt- 

 nisse ohne Schaden anwenden. Aber die meisten der jungen 

 Damen halten sich natürlich für fertig und möchten am liebsten 

 gleich als Obergärtnerin angestellt werden. Ist's da ein Wunder, 

 wenn die Gärtnerin in allen praktischen Betrieben verpönt ist und 

 nie ernst genommen wird? Nun darf nicht vergessen werden, 

 daß gerade auch viele strebsame junge Mädchen, die mit Eifer 

 und Ernst an ihrer Ausbildung arbeiten wollen, in diese Schulen 

 hineingeraten. Mir selber ist's so ergangen. Bei den meisten 

 Lehrkräften wegen des fortschrittlichen Geistes, der sie aus dem 

 bequemen Alltagsgleis warf, unbeliebt und von den Schülerinnen 

 als Streber bespöttelt, hatten wir zu dritt einen schweren Stand. 

 Und dazu ein ständiges Unbefriedigtsein. Mit Mühe kam ich 

 nach einem Jahr fort. Ich habe dann gleich in einer Topfpflanzen- 

 gärlnerei angefangen zu lernen, und heule bin ich auf einer 

 Baumschule und strebe danach, auch hier mein Möglichstes zu 

 leisten und zu lernen. Hier auf dem Lande weiß man dabei 

 noch nichts vom 8 Stundentag; da arbeitet man im strammen 

 Tempo seine 12 — 13 Stunden. Aber wie oft muß ich die Frage 

 hören: „Ja was, sie wollen immer noch weiter lernen?" Man 

 meint eben, die Frauen müßten immer per Schnellpost ausgebildet 



