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Die Gartenwelt, 



XXIV, U/15 



Der Dahlemer Lehrplan läßt keinen Zweifel darüber, daß 

 man der Meinung ist, die Gartenarchitektur sei nicht Sadie 

 des Gartenkünstlers. Es. ist notwendig, daß über diese 

 Frage einmal völlige Klarheit geschaffen wird. Es muß dick 

 unterstrichen werden, daß ein Gartenkünstler im Gestalten 

 nie frei wird, so lange er nicht die Gartenkultur beherrscht. 



Um Mißverständnissen in dem Verhältnis des Garten- 

 künstlers zum Baukünstler vorzubeugen, ist es wohl ange- 

 bracht, auch dies kurz zu streifen. Die Beurteilung dieser 

 Frage hängt unmittelbar mit der Ausbildung zusammen. Die 

 Zusammenarbeit mit dem Architekten kommt nur in Frage, 

 wenn ein Neubau mit der Neuanlage verbunden ist. Die 

 Mehrzahl der Fälle liegt aber doch wohl so, daß das Haus 

 bereits vorhanden ist. Dann ist es nicht abzuweisen, daß 

 wir in der Architektur auf eigenen Füßen stehen müssen. 

 Oder wollen wir hier ohne Architektur arbeiten, oder den 

 Architekten mit dem Kleinkram belästigen, oder gar dem 

 Maurermeister die Arbeit überlassen ? Ist aber mit der 

 Neuanlage ein Neubau verbunden, so muß für den Garten- 

 künstler ein engstes Zusammenarbeiten mit dem Baukünstler 

 in der Gesamtkomposition von Haus und Garten eine Selbst- 

 verständlichkeit sein. Alle größeren Architekturen sind im 

 Detail vom Baukünstler anzugeben, im Grundriß und den 

 Ausmaßen aber von beiden zu planen, soweit die Garten- 

 teile mit dem Haus irgendwelchen Zusammenhang haben. 

 Ich bekenne mich zu der Forderung : Bau- und Gartenarchi- 

 tekten müssen zusammen mit den Plastikern unter gegen- 

 seitiger Achtung ihrer Kunst und größtem Verständnis ihrer 

 Schwesterkünste, den Garten zusammen mit dem Hause zu 

 einer künstlerischen Einheit formen. Dann können wir die 

 Blütezeit der Gartenkunst, wie die Menschheit sie einmal 

 schon in der italienischen Renaissance erlebte, wieder er- 

 fahren. Unter der Blütezeit verstehe ich die geschmackvollste 

 Durchführung der vorherrschenden rein gartenkünstlerischen 

 Motive mit einer für die Gesamtwirkung günstigen Durch- 

 dringung von architektonischen und plastischen Motiven, denen 

 vornehmlich die Aufgabe zufällt, den Garten mit dem Hause 

 zu einer Einheit zusammenzuschweißen. Wohl gibt uns das 

 Haus und damit der Bauarchitekt die Direktiven für den 

 Garten. Aber das darf doch nicht dazu führen, daß wir 

 unfrei werden im gartenkünstlerischen Gestalten. Und ich 

 wiederhole es nochmals: Frei sind wir nur, wenn wir formal, 

 geschmacklich, in der Gestaltungskraft der Massen und der 

 Details, auch in der Architektur, auf gleicher Stufe mit dem 

 Baukünstler stehen und die Gartenarchitektur schöpferisch 

 beherrschen. Das ist das neue große Ziel, das dem Garten- 

 gestalter vor Augen schweben muß. Wird die neue Aus- 

 bildungsstätte diese Forderung nidit erfüllen, so ist sie eine 

 Mißgeburt. Wird aber die künstlerische Qualifikation bei 

 uns erreicht, könnten wir vom Baukünstler nur zum Nachteil 

 unserer Kunst beiseite geschoben werden. Dann würde die 

 Gartenkunst in rein baukünstlerischen Motiven stecken bleiben. 

 Eine wahrhafte Entwickelung der Gartenkunst wird am 

 sichersten unter der Hand des künstlerisch durchgebildeten 

 Fachmannes, der sein Material beherrscht, unter Führung des 

 Bauarchitekten erfolgen. So läuft dieser Gedankengang 

 wieder auf den Punkt hinaus : Höchstes Können auch in der 

 Gartenarchitektur. Erst dann sind wir im Gestalten ganz 

 frei und können die Gartenkunst zusammen mit Architekten, 

 Plastikern und Malern entwickeln und zur Höhe führen. 

 Ich stelle hier fest, daß die andern Künstler nur das große 

 Verdienst haben, uns die Tradition zum Teil wiedergegeben 



zu haben. Eine Entwickelung des neuen Gartens ist noch 

 nicht zu spüren. Das wird den künstlerisch geschulten Fach- 

 leuten in engster Zusammenarbeit mit Architekten, Malern 

 und Bildhauern vorbehalten bleiben. 



Ich glaube die Unzulänglichkeit in der Dahlemer Aus- 

 bildung auf dem Gebiet der Gartenarchitektur, die Wichtig 

 keit und Notwendigkeit eines weitgehenden Ausbaues dieses 

 Faches dargelegt zu haben. Der rein künstlerische Teil der 

 Ausbildung in der Architektur kann nicht im isolierten 

 Dahlem erfolgen. Proskau, Dahlem und Geisenheim ! In 

 wieviel Not habt Ihr Eure begeisterten Jünger dadurch ge- 

 bracht, daß Ihr ihnen in der Gartenarchitektur kein gedie- 

 genes Rüstzeug gabt ! Wieviel sind gerade aus diesem 

 Grunde flügellahm am Boden liegen geblieben ! Und in 

 welche Bedrängnis habt Ihr die Euch anvertrauten jungen 

 Fachleute gebracht, die sich durchsetzen wollten und genug 

 Verantwortungsgefühl und Geschmack besaßen, um ihre Un- 

 fertigkeit in der Gartenarchitektur einzusehen ! Und wenn 

 man noch nicht an meine Behauptung glaubt, so sehe man 

 sich den fabrizierten Massenschund in der Architektur an, 

 der sich auch in unseren Zeitschriften breit macht. 



Wo ist die Plastik im Dahlemer Plan? Sie erscheint 

 nicht selbständig. Dadurch ist schon ihre Wertung in 

 Dahlem kundgetan. Sie wurde zu meiner Zeit kurz in der 

 Architektur gestreift. Auch dieses Thema verlangt einen 

 gründlichen Ausbau zu einem selbständigen Fach. Nur unter 

 Führung eines Meisters, im Erleben und Ansehen der wer- 

 denden neuen Plastik, im Zusammenleben mit den jungen 

 Plastikern, kann das sichere Gefühl für gute neue Plastik 

 und deren richtige Verwertung im Garten dem jungen Garten- 

 gestalter anerzogen werden. Ein gründliches Studium histori- 

 scher Plastik mit reichstem Anschauungsmaterial muß sich 

 mit dem Erleben neuer Plastik paaren. Einfachste gute 

 architektonische Formen sollten praktisch-schöpferisch im Mo- 

 dellieren geübt werden, damit das plastische Gefühl erstarkt. 

 Daß das Tonmodell für den Entwurf des Gartens neben der 

 Zeichnung großen Wert besitzt, hat mehr technische Bedeutung. 



Die Malerei erscheint nur fakultativ in Dahlem. Sie ist 

 nicht nur kunstgeschichtlich-theoretisch für den Gartenkünstler 

 notwendig, sondern sie muß auch praktisch von dem Garten- 

 künstler geübt werden, um die Kompositionsgesetze zu er- 

 lernen, den Farbengeschmack zu bilden, die Natur zu stu- 

 dieren und sie umwerten zu lernen. Die Farbe spielt für 

 den Gartenkünstler eine größere Rolle als für den Baukünstler. 

 Deshalb muß einfaches Skizzieren, eine geschmackvolle far- 

 bige Darstellung der Gärten erstrebt werden. Die Malerei 

 kann für den schöpferischen Gartengestalter nicht länger 

 fakultativ bleiben und darf nicht nur im Kopieren stecken 

 bleiben. Sie muß zum Studium der Natur mit dem 

 Endziel einer bewußten Umformung von Natur- 

 motiven zu gartenkünstlerischen Motiven führen. 

 Hier sind flächenkünstlerische Uebungen anzugliedern. Die 

 Flächenkunst ist als wertvollstes Ausdrucksmitel für den 

 Gartenkünstler noch kaum wieder in ihrer großen Bedeutung 

 entdeckt. Als Lehrer für dieses Fach müssen ein Land- 

 schaftsmaler und ein Meister der dekorativen Malerei zur 

 Verfügung stehen. Erst letzterer vermag für den Garten- 

 künstler die wertvollen Konsequenzen aus den Naturstudien 

 zu ziehen. In diesem Sinne könnten Zeichnen und Malen 

 zu einem bedeutenden Erziehungsmittel für den Garten- 

 künstler werden. Das Projektionszeichnen und das perspek- 

 tivische Zeichnen können als vorbereitendes Zeichnen nicht 



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