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Die Gartenwelt. 



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leitende Stellen geeignet erscheinen lassen, und wenn man 

 im reifen Alter noch wieder Schulweisheit pauken muß, geht 

 einem mindestens die Zeit für praktisch lebenswichtigere Dinge 

 verloren; ich behaupte aber weiter, daß dadurch der Geist, 

 d. h. beim reifen Manne das kritische Urteils- und Beobachtungs- 

 vermögen sogar leidet. — Schuld daran trägt ein verhängnis- 

 volles System, das zu bekämpfen ist. Die schon früher ge- 

 machte Beobachtung, daß Leute mit früh abgelegtem Examen 

 sich auf diese ,, setzen" und später nichts mehr zulernen 

 wollen, ist mir und wohl allen Lehrern durch den Weltkrieg 

 eine gewohnte Erscheinung geworden. — Soll diese Krebs- 

 krankheit im Zivilleben weiterwuchern? Wir sind gewohnt, 

 mit dem Begriff der umfassenderen wissenschaftlichen Bildung 

 auch den höherer sittlicher Ertüchtigung zu verbinden. Der 

 Akademiker nimmt aber für sich allein das Recht in Anspruch 

 über den vollendeten Ehrbegriff zu verfügen ; er schließt sich 

 zum Corps zusammen und damit ab von den ,,Uebrigen." 

 Nun, weder an der Front, noch in Aemtern der Heimat sind 

 Abiturienten und Akademiker vor ehrlosen Handlungen ge- 

 feit geblieben, hier wie dort Feigheit und Drückebergerei, 

 Schiebung und Bereicherung bei Großen wie Kleinen. Also 

 auch nach dieser Richtung hin kein Grund zur Bevorrechtung 

 der Examinierten. 



So dürfte jeder tüchtige Praktiker das Anrecht haben, einen 

 Lehrstuhl zu besteigen? Nein, trotz allem nicht! Bei aller 

 Fachlüchtigkeit muß gefordert werden, daß Bewerber in 

 unserem Fache neben guter Allgemeinbildung, etwa in Höhe 

 des ,, Einjährigen", ein vielseitiges naturwissenschaftliches 

 Wissen besitzen, jedenfalls ein höheres, als beim Abitur 

 darin nachgewiesen wird. Würde die Gartenmeisterprüfung 

 bei den jüngeren Bewerbern mit zu Grunde gelegt, 

 fände ich das durchaus recht, obgleich sie allein kein um- 

 fassendes Bild vom wirklichen Können zu geben geeignet ist. 

 Darüber sind wir uns doch wohl klar, daß gerade das Beste, 

 was man als reifer Mann weiß und selber 

 ist, durch keinen noch so tüchtigen Exa- 

 minator herausexaminiert werden kann. 

 Doch sollte es nicht sein, wie in einer 

 mitteldeutschen Großstadt, daß ein nur 

 praktischer Landschafts-Obergärtner vom 

 Lehrstuhl einer Volkshochschule herunter 

 Obstbau lehrt; unsre Lehrstühle sind nicht 

 dazu da, die nur rein handwerkmäßige 

 Kenntnis des Faches zu vermitteln, mag 

 dieselbe für den Anfang auch noch so 

 notwendig sein. Nun aber Literatur und 

 Sprachen als Prüfungsfächer beim Abitur. 

 Was sollen wir damit? Und das noch 

 so gediegene Studium der Nationalöko- 

 nomie für den Doktor, kann das wirklich 

 unmittelbar befruchtende Wirkung auf 

 das Lehren der Betriebslehre an Gärtner- 

 schulen ausüben? In einer sächsischen 

 Fachzeitung las ich neulich tatsächlich 

 die Anregung, nur ja die Volkswirtschafts- 

 lehre in unsere Gärtnerschulen einzu- 

 führen, damit die Betriebe besser wirt- 

 schaften lernen. Du lieber Gott! Was 

 muß man sich da unter Volkswirtschafts- 

 lehre gedacht haben! Allerdings wird 

 es notwendig sein, unsren Betriebsleitern 

 „wirtschaftlichere" Arbeitsmethoden zu 



lehren; natürlich sind das durchaus Sachen des praktischen täg- 

 lichen Lebens, haben mit der Nationalökonomie als Wissenschaft 

 absolut nichts zu tun und können nur von wirklichen Praktikern 

 erfaßt werden. So notwendig wie die naturwissenschaftliche 

 Vertiefung ist die kaufmännische Orientierung unsrer Arbeits- 

 weisen. Meinen Vorträgen pflege ich immer wiederkehrend 

 das Wort einzuflechten : eine Maßnahme kann wohl technisch 

 richtig sein; wirtschaftlich braucht sie es noch lange nicht zu 

 sein (aus: Janson, „Großobslbau"). Der reine Wissenschaftler 

 kann günstigenfalls das von Praktikern Niedergeschriebene 

 nachreden und — schreiben, niemals führen und Neues bringen. 

 Der Fachlehrer auf staatlichem Lehrstuhl soll aber nicht nur 

 die Jugend heranbilden, wie ein Lehrer — Verzeihung: Studien- 

 rat am Gymnasium, er soll auch im Fach selbst den Alten 

 draußen im Lande Wegweiser und Führer sein, genau so 

 wie der Universitätslehrer das für die dort gelehrten Wissen- 

 schaften ist. Wir haben es lange und schmerzlich genug im 

 Obstbau erlebt, in welch starren Formen das Lehrgebäude 

 ersteht, wenn der Praktiker ausgeschaltet wird. Hüten wir 

 uns vor Wiederholung: die Zeiten sind jetzt zu ernst dafür! 

 So ist die in Rede stehende Sache keine „widerliche Klassen- 

 jägerei unzufriedener Beamter", sondern eine, die jeden etwas 

 angeht. Natürlich hat in erster Linie der berufsmäßige 

 Gärtnerstand das Hauptinteresse d^ran, da von der Auswahl 

 seiner Lehrer die fachliche Ausbildung seiner Jüngerschaft, 

 also seiner ganzen Fort- und Aufwärtsentwickelung abhängt: 

 daher glaubte ich den weiten Leserkreis dieser Zeitschrift, 

 nachdem einmal der Stein ins Rollen gekommen, dafür in- 

 teressieren zu dürfen. 



Ueberall Rückgang gärtnerischer Einrichtungen. 



Durch die Tageszeitungen ging die für uns Gärtner recht 

 betrübliche Nachricht, daß infolge zu hoher Unterhaltungs- 

 kosten auch die Hofgärtnerei Herrenhausen der Auflösung 



Terrassenartig an 

 Säulenwacholder 



geordneter Weg, umrahmt von 2 farbigen Blumenstreifen, 

 und niedrig gehaltenen Buxushecken im Hintergrunde. 

 (Vergl. Abb. Seite 494.) 



