320 



Die Gartenwelt. 



IX, 27 



Pflanzenvermehrung. 



Yermelirung von Drosera und Ramondien durch 

 Blatlstecklinge. 



Von F. Rehnelt, ürossh. Gavteninspektor, Giessen. 

 {Hicrxu eine Abbilduny.) 



JJereits im siebenten Jahrgang, Seite 184 der Garten- 

 welt, machte icli a\if die Vermehrung der Drosera durch 

 Blätter aufmerksam. Da ich diese Vermehrungsart bei 

 D. capensis und bei D. siyaihulata seit längerer Zeit mit 

 Erfolg anwende, weil sie ferner recht interessant und sonst 

 nocli nirgends beschrieben ist, möchte ich mit einigen Zeilen 

 darauf zurückkommen. 



Ende Januar oder Anfang Februar werden 15 cm weite 

 Samensclialen mit sandgemischtem Torfmull etw^as über die 

 Hälfte gefüllt, so daß nach dem Andrücken ein daumenbreiter 

 Raum bleibt. Naclidem die Blätter, die gesund und ausge- 

 wachsen sein müssen, so gesteckt sind, daß sie feststehen und 

 sich gegenseitig nicht beengen, weil sonst Fäulnis entstünde, 

 wird in der bekannten Weise von unten bewässert und eine 

 Glasscheibe gut schließend aufgelegt. Hierauf erhalten die 

 Schalen ihren Stand auf den Hängetabletten des Warmhauses. 

 :'.; Die weitere Pflege be- 



stellt in täglichem Ab- 

 wischen der Gläser und 

 gelegentlichem Gießen 

 mit Regen Wasser durch 

 Untersetzer. Wie die 

 Bewurzelung vor sich 

 geht, zeigt die Abbil- 

 dung. Der Blattstiel, 

 jis zum Strich a im 

 Boden befindlich, ver- 

 sorgt das Blatt wohl mit 

 Wasser, macht aber 

 wederKallus noch Wur- 

 zeln. Die junge Pflanze 

 bildet sich vielmehr bei 

 b am äußersten Ende der Blattspreite. Ist das junge Pflänzchen 

 soweit, daß es seine dunkeln Wurzeln in den Boden senkt und sich 

 selbst ernähren kann, dann wird das Stecklingsblatt von der 

 Schnittfläche aus schwarz und stirbt ab. Soweit läßt man 

 es aber nicht erst kommen, sondern man pflanzt seine auf diese 

 Weise erzielte Nachzucht einzeln oder zu mehreren in kleine 

 Töpfe oder Schalen, sobald sie die auf der Zeichnung an- 

 gedeutete Stärke erreicht haben. Nach und nach an die Luft 

 und küldere Temperatur gewöhnt, entwickeln sie sich verhält- 

 nismäßig schnell zu vollkommenen Pflanzen, sind stärker als 

 Sämlinge und blühen stets noch in demselben Jahre. Bei 

 der viel kürzeren Blattform der D. spathukita spielt sich der 

 Vorgang der Adventivknospenbildung ebenso ab. 



Auch die Vermehrung der Ramondien, dieser schönsten 

 aller alpinen Pflanzen, gelingt leicht aus Blattstecklingen. 

 Nicht bloß das ganze Blatt bringt an der Alltrennungsstelle 

 eine neue Pflanze hervor, sondern auch einzelne Blattstücke 

 besitzen diese Fähigkeit, was eigentlidi nicht zu verwundern 

 ist , da Ramondien einer Pflanzenfamilie den Gesneriaceen 

 zugerechnet werden, bei deren Vertretern diese Verraehrungart 

 (es sei an Gloxinien erinnert) allgemein bekannt ist. Man 

 macht Ramoudienblattstecklinge im Spätsommer schattig, kühl 

 und geschlossen. 



Acht Wochen alter Blattsteck- 

 ling von Drosera capensis. 



Zeit- und Streitfragen. 

 Die Fortbildungsschulen und deren Zweck und Ziel. 



Jjs gibt jetzt wohl in fast allen größeren deutschen Städten die 

 segensi-eiche Einrichtung der Fortbildungsschulen, die jedem Hand- 

 werk, jedem Beruf, selbst dem Kunsthandwerk eine Abteilung widmet, 

 in welcher sich die Lehrlinge und jüngeren Gehilfen in den ihrem 

 Berufe nahestehenden Fächern ausbilden und weiterbilden können, 

 und bei den Jahresschluß-Ausstellungen kann man sehen, welch ein 

 hohes Können und ein künstlerisches Empfinden Einzelne beweisen. 

 Auch der Gartenbau hat seine Abteilung in den Fortbildungs- 

 schulen erhalten und wenn es auch noch nicht überall eingeführt 

 ist, so wird doch angestrebt, daß die Lebrhnge gezwungen werden, 

 die Suhule zu besuchen, die ihnen ermöglicht theoretische Kenntnisse 

 zu erwerben . die ihnen in der Praxis niemals zuteil werden 

 und durch welche sie in die Lage kommen, größeren Ansprüchen 

 später zu genügen und sich dadurch eine bessere Position zu ver- 

 schaffen. Bei all den Vorteilen, welche die Fortbildungs-Abend- oder 

 Winterschulen bieten, stehen dieselben jedoch noch nicht auf dem 

 Standpunkte des Lehrganges, welcher nötig ist, den nicht durch 

 höhere Schule gebildeten Gärtnerlehrling in geeigneter Weise auf 

 seine Laufbahn vorzubereiten und ihm Kenntni.sse zu verschaffen, 

 die ihm für sein späteres Fortkommen wirkliche Vorteile bieten, 

 ohne in ihm die meist unzutreffende Meinung zu erregen, als wäre 

 er durch den Unterricht der Fortbildungsschule befähigt, dasselbe zu 

 leisten, wie junge Gärtner, welche eine höhere Gärtnerlehranstalt 

 während zweier Jahre mit Erfolg besuchten. Diese Annahme besteht, 

 wir begegnen ihr leider sehr oft, und wem wir das Gegenteil seiner 

 Annahme beweisen wollen, den beleidigen wir seiner Meinung nach 

 schwer. Wir wollen gleich betonen, daß wir nicht der Ansicht 

 sind , daß nur auf einer Gärtnerlehranstalt ausgebildete junge 

 Leute befähigt sind, sondern, daß es auch tüchtige, im Fach und 

 seiner Wissenschaft hervorragend gebildete Gärtner gegeben hat, 

 gibt und geben wird, welche weder jemals eine Gärtnerlehranstalt 

 noch eine Fortbildungsschule besucht haben, sondern sich selbst, 

 dank ihrer intellektuellen Befähigung, verbunden mit Fleiß und Energie, 

 in Theorie und Praxis emporgearbeitet haben, und in ihrer Art 

 leuchtende Vorbilder .sind. 



Solche Leute, denen die Natur eine große Begabung als Kapital 

 in den Schoß gelegt hat, sind aber seltene Ausnahmen und je weiter 

 wir fortschreiten, je höhere Ansprüche an uns gestellt werden, desto 

 seltener werden die Autodidakten und desto notwendiger wird der 

 Besuch von Lehranstalten und Fortbildungsschulen für den Nach- 

 wuchs unter den Gärtnern, zumal heutzutage, wo Zeugnisse meist 

 eine große Rolle spielen. 



Durch diese vorstehende Betrachtung wollen wir uns den Vor- 

 wurf ersparen, daß wir die aus Fortbildungsschulen hervorgegangenen 

 Gärtner durchweg niedriger einschätzen als die der Fachbildungs- 

 sohulen und sie über die Achsel ansehen. 



Der Name Fortbildungsschule bezeichnet ihr eigentliches, 

 richtiges Ziel, d. h. sie soll ihre Schüler weiterbilden in den Dingen, 

 die sie auf der Schule gelernt und die sie vermöge ihrer Volksschul- 

 bildung wirklich erlernen und begreifen können. 



Dazu ist die Fortbildungsschule da, darin soll sie ihre Wirkung 

 betätigen und darin wird sie Gutes, Segenbringendes schaffen. Was 

 darüber ist, das ist vom Übel. Sie soll fort- und weiterbilden, aber 

 nichts neues d. h. solches dem Lehrling beizubringen versuchen, was 

 ganz außerhalb seines Bestimmungsfeldes liegt und was ihm zu 

 hoch liegt, als daß er davon einen andauernden Nutzen ziehen könnte 

 und was ihn schließlich zu der Amiahme führt, in einem halben oder 

 einem ganzen Jahre in den wenigen Abendstunden das gelernt und 

 in sich aufgenommen zu haben, wozu die Zöglinge einer Gärtner- 

 lehranstalt viele Unterrichtstage zweier Jahre benötigen, obwohl sie 

 meistens weit höhere Schulvorbildung besitzen und ihre ganze Lehr- 

 zeit bereits absolviert haben. Darin liegt der Kern unserer heutigen 

 Betrachtung und wir glauben, daß uns die meisten Leser dieser 

 geschätzten Zeitschrift darin beistimmen werden, wenn wir sagen, 



