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Die Gartenwelt. 



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geschehen sein, weil ein neuer Berufszweig in Frage IjommtV 

 Jedenfalls erscheint eine ungünstigere Beurteilung der aus dem 

 gärtnerischen Berufe liervorgegangenen Beamten erwiesen. 



Auf den Fortbildungsunterricht zuräckkommend, habe ich schon 

 zuvor erwähnt, daß icli durch die Fortbildungsschule brauchbare 

 Obergehilfen herangebildet sehen möchte. Von diesen muß ich als 

 Landschaftsgärtner mindestens erwarten können, daß sie gleich den 

 Polieren anderer Berufsarten ein Flächen etc. -Nivellement ausführen 

 können, wozu die Poliere, Schachtmeister etc. auch keiner besonderen 

 Geläufigkeit im höheren Ifechnen und in der Planimetrie bedürfen. 

 Auch muß man von einem Obergehilfen, Kolonnenführer, verlangen 

 können, daß er nach einem Arbeitsplan eine kleine bis mittlere 

 Anlage abstecken kann, wie Gleichwertiges der Polier einer anderen 

 Berufsart auch versteht. Zur Erreichung dieses Ziels ist unerläßlich, 

 daß die Obergehilfen einen Plan gründlich verstehen lernen. 



Die Art und die Anzahl der Unterrichtsfächer werden der zur 

 Verfügung stehenden Unterrichtszeitdauer anzupassen sein. 



Auch halte ich eine einheitliche Lehrmethode für dringend 

 geboten. Um dies zu erreichen, erachte ich es für sehr wünschens- 

 wert, daß sämtliche üärtner-Fortbildung.sschulen sich über die zweck- 

 mäßigste und förderlichste Lehrmethode einigen. Es werden deshalb 

 Umfragen bei den verschiedensten Fortbildungsschulen eiiolgen und 

 die Resultate dann seitens einer zu ernennenden Kommission gesichtet 

 werden müssen, um so eine zweckentsprechende, der Aligemeinheit 

 am meisten dienende Lehrmethode zu sichern. 



Nach meinem Dafürhalten kommt es darauf an, zu beiiick- 

 sichtigen : 



1. wieviel Unterrichtsstunden können innerhalb eines Semestere 

 erteilt werden? 



2. wieviel Semester kommen für tunlichst dieselben Schüler — 

 deren Fertigkeiten und Fähigkeiten oft sehr abweichende sind 

 — in Frage? 



Von der Stundenzahl und von der Begabung der Schüler wird 

 natürlich auch das zu erstrebende Ziel abhängig sein; außerdem ist 

 der Fleiß der Schüler und das pädagogische Geschick des Lehrers 

 von wesentlichem Einfluß. — Als sehr richtig erscheint mir der in 

 dem vorangegangenen Artikel bezeichnete Vorschlag für die Uuter- 

 richtsart, der besagt: „Zu allernächst ist der Zweck des Fach- 

 unterrichts, das nachzuholen, was vielleicht auf der Volksschule ver- 

 säumt worden ist usw." Ich meinerseits möchte hierin u. a. ein- 

 begriffen sehen — außer dem Vertrautsein mit den einfachen 

 Kechnungsarten — das Berechnen gebräuchlicher Körper und Flächen. 



Es müssen deshalb die Flächen-, Längen- und Körpermaße 

 gründlich durchgenommen werden, denn darin hapert es bei den 

 meisten Schülern. 



Bei den in Heft 27 vorgeschlagenen Unterrichtsfächern: Pflanzen- 

 kunde, Blumenzucht, Garten-, Obst- und Gemüsebau, Freihand- 

 zeichnen und Plankopieren, vermisse ich jedoch die Betriebslehre, die 

 ich für dringend erforderlich halte. 



Ferner billige auch ich es nicht, daß Schüler schon nach 

 '/j jährigem Unterricht vor die Aufgabe gestellt werden, einen Plan 

 zu entwerfen, und daß vor allen Dingen Schüler, welche '/o Jahr 

 unterrichtet worden sind, bei zufriedenstellenden Leistungen schon 

 ein Diplom erhalten. Durch letzteres bringen wir unsere Gehilfen 

 resp. Lehrlinge der Fortbildungsschule soweit, daß dieselben glauben, 

 gleichberechtigte Ansprüche wie die „Anstalter' stellen zu dürfen. 

 Denn man sehe sich z. B. auch nur die Zeugnisse ehemaliger Schüler 

 von manchen Privatanstaltcn an. Meistens sind diese Zeugnisse vor- 

 züglich. "Warum? Antwort: Schon in den Prospekten wird darauf 

 hingewiesen, daß bestimmte ehemalige Schüler sich in angesehenen 

 Stellungen befinden. Sie haben dieselben erreicht durch die guten 

 Zeugnisse. 



Ich bin gegen die Verleihung von Diplomen nach '/Jähriger 

 Unterrichtsdauer, auch auf die Gefahr hin, daß von maßgebender 

 Seite der Erfolg und die Tüchtigkeit des Lehrers von den von ihm 

 selbst erteilten Zensuren abhängig gemacht wird. Oder man denkt 

 z. B. 80, wie in dem Buch „Sedan oder Jena" gesagt wird: Die vielen 

 Bestrafungen in der Batterie durch den Batterieclief werfen auf 

 dieselbe den Stempel der Disziplinlosigkeit, 



Mich veranlaßt zu diesem Standpunkte folgende Erwägung: 

 Erhalten Schüler bereits nach halbjährigem erfolgreichem 15osuch ein 

 Diplom, so werden viele sich dadurch ermutigt fühlen, den Fort- 

 bildungsunterricht schon aufzugeben und auch nun schon versuchen, 

 Stellungen einzunehmen, denen sie noch nicht gewachsen sind. Dies 

 würde u. a. dann zur Folge haben, daß die dem unfertigen Schüler 

 gewordene günstige Zensierung eine nachteilige Beurteilung des 

 Lehrers bezw. der Fachschule begünstigt. Interessant war es für 

 mich, zu lesen, daß z. B. ein Maschineningenieur auch Unterricht 

 in der Gartenkunst und Geschichte erteilt. Leider fehlt die Angabe 

 der Stadt. Aber nicht nur Maschineningenieure, sondern auch mancher 

 andere, die z. B. einige Obstbäume oder ähnliches ihr eigen nennen, 

 fühlen sich schon als Autoritäten auf dem Gebiete des Gesamtgarten- 

 baues. In gleicher Weise berechtigt dünken sich viele Herren 

 anderer Berufsarten, denn sie sagen: Sobald ein Gebäude oder eine 

 Ge.steinmasse sich in einem Garten befindet, muß auch die Gesamt- 

 wegeführung etc. von dem betreffenden Baubeflissenen angegeben 

 werden — selbst dann noch, wenn es sich z. B. nur um einen ein- 

 fachen Laubengang handelt. 



Sehr bezeichnend für das Vorstehende ist auch die Ansichts- 

 Äußerung des Herrn Architekten Georg Aster, der in seinem Buch 

 über Villen- und Familienhäuser u. a. sagt: 



„Jeder entwerfe sich seinen Gartenplan selbst — so gefällt ihm 

 dann auch sein Garten, weil er die Freude des eigenen Schaffens 

 genießt" — „bei geschwungenen Linien lasse man das eigene 

 Gefühl walten und korrigiere sich selbst usw." 



Zum Schlüsse möchte ich für diesmal nur noch anführen, daß 

 man im allgemeinen im Interesse unseres Berufes bei der Unterrichts- 

 erteilung nicht von dem Grundsatze ausgehen möge: Die Fortbildungs- 

 schüler sollen nur soweit vorgebildet werden, als sie dem Vortragenden 

 und anderen Berufskollegen nicht selbst später durch zu großes 

 Wissen gefährlich werden können, sondern es muß m. E. für einen 

 geweckten und fleißigen Schüler das beste Wissen des Lehrers 

 gerade gut genug sein, d. h. insoweit, als der Schüler hierfür 

 empfänglich ist. Allerdings enthält die Redeweise leider viel Wahres: 



„Erlaube Dir nie schlauer zu sein, als Dein Prinzipal es ist", 

 weil Du sonst rücksichtslos an die Wand gedrückt wirst. 



Mi. 



Gärtner oder Taglöhner. 



Von Hans Heitmar, Obergehilfe, Bemdorf. 



Lit Bezug auf den kleinen Aufsatz „Der Anfang vom Elend 

 beim Herrschaftsgärtner", den ich in No. 21, Seite 252 dieser ge- 

 schätzten Fachzeitung las, will ich ebenfalls so eine Anzeige, aller- 

 dings etwas anderer Art, zur Kenntnis bringen. Die Anzeige hatte 

 folgenden Wortlaut: 



„Ein junger Gehilf e für einen neuangelegten Schloß- 

 park zum 1. April gesucht. Derselbe muß mähen 

 können und alle gärtnerischen Arbeiten, auch Holz- 

 hacken übernehmen und zeitweise dem Hausmeister 

 helfen. Kl. Gemüsegarten. Er untersteht meiner 

 Aufsicht, wird jedoch vom Besitzer besoldet. Ge- 

 halt 60 K. Wohnung und Kost in der Nähe bei 

 Bauer auf eigene Kosten. Rückantwort nur dem 

 Erwählten. Angebote erbittet 



W. Kreitling, Gärtnerei, Untermais-Meran, Tirol. 

 Wenn ein Laie eine solche Anzeige liest, wird seine Achtung 

 vor dem Gärtnerberuf bedenklich schwinden und er wird sich denken, 

 ein Gärtner sei eben ein Taglöhner. Es ist aber unverzeihlich, wenn 

 auch gärtnerische Offerten blätter, die von den Gärtnern leben, derlei 

 Anzeigen annehmen. Nimmt ein junger unerfahrener Gehilfe solch 

 einen Posten an, so muß er in kürzester- Zeit die Lust und Liebe zu 

 seinem Berufe verlieren; er wird stumpfsinnig, verbauert und sinkt 

 zum eigentlichen Taglöhner herab. Wie aus der Anzeige zu ent- 

 nehmen ist, hat der — „Erwählte" — drei Herren zu dienen, wie 

 er es dann zuwege bringt es jedem recht zu machen, ist mir ein 

 Rätsel. 



