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diese Wandlung in der Bedeutung seines Amtes auch nur mit einem 

 Sterbenswörtchen zu berühren. 



„Der Mohr hat seine Schuldigkeit getan; 



Der Mohr kann gehen." 



4. Durch den Einzug der mittellosen „Deutschen Orchideen-Gesellschaft" 

 als übermässig bevorzugte Sonderabteilung, durch diese Bildung eines 

 Staates im Staate, ist dauernd in den Verein zur Beförderung des 

 Gartenbaues ein Moment der Beunruhigung und des Misstrauens 

 hineingetragen worden. 



In dem nun entstandenen Zwiespalt der Interessen wird jede 

 Arbeitsfreudigkeit lahm gelegt, und der Generalsekretär zerrieben. 

 Keiner Partei kann er's recht machen, und was er tut, tut er unter 

 Garantie falsch. 



Diese Gefahr wird ein bloss angestellter Beamter, den die Ge- 

 schichte des Vereins nicht beschwert, leicht vermeiden. 



5. Für die Festsitzung am 13. Dezember (zugleich der 999. Vereins- 

 versammlung) hatte ich vorgeschlagen, die Geschichte des Vereins 

 ohne Zahlen, aber in ihren treibenden Kräften und Gedankengängen 

 aufzuzeigen. 



Andere Vorträge sollten diesen Kern wie Ranken umgeben. 



Dieser Vorschlag wurde von einem Vorstandsmitglied robust 

 bekämpft; man behielt nur die Ranken bei, und so kam jene denk- 

 würdige Festsitzung zustande, in der von der Vergangenheit des 

 „Vereins zur Beförderung des Gartenbaues in den Königlich 

 Preussischen Staaten" auch mit keinem Worte die Rede war. 

 Dies eine Beispiel für viele. 



Berlin, den 15. Dezember 1910. Siegfried Braun. 



Schulgärten und Kindergärten. 



Von Dr. Heinrich Pudor. 

 Man beginnt heute im Erziehungswesen der lebendigen Anschauung 

 gegenüber der Einprägung toten Stoffmaterials erhöhte Bedeutung zuzuschreiben 

 und bevorzugt bei der Wahl der Erziehungsgegenstände alles, was der 

 lebendigen Anschauung dient. In der Verfolgung dieser Bildungsmethode wird 

 man nicht umhin können, den Schulgarten zu einem organischen Bestandteil 

 der Erziehung zu machen. Das österreichische Volksschulgesetz erklärt 

 bereits den Schulgarten für ein notwendiges Lehrmittel jeder Volksschule und 

 verpflichtet die Gemeinden, jeder Schule ein Stück Gartenland anzuweisen, 

 wenngleich die tatsächlichen Verhältnisse diesen Forderungen nicht völlig 

 entsprechen. Ein wirklicher Schulgarten muss so beschaffen sein, dass jedem 

 Schüler ein Beet angewiesen wird, das er selbst zu bewirtschaften hat. 

 Dabei ist ein förmlicher Entwicklungsgang zu erstreben, so gut wie bei 

 anderen Erziehungsfächern. Dies lässt sich erreichen dadurch, dass der 

 Schüler jedes Jahr andere Pflanzen heranziehen muss, während das Ganze 

 der von allen Schülern zusammengenommenen, heranzuziehenden Pflanzen 

 einen vollständigen Zier- und Nutzgarten ergeben muss. Dem Kindesalter 



