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Die Gartenwelt. 



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nehmerorganisationen in Zukunft wieder etwas mehr dieser 

 alten Ueberlieferung, nachdem durch Verkürzung der Arbeits- 

 zeit dem jungen Gärtner weit mehr freie Zeit zu seiner Aus- 

 bildung als früher zu Gebote steht. Trotzalledem ist es in 

 erster Linie Pflicht des Lehrherrn, auf seine Mitarbeiter in 

 diesem Sinne einzuwirken. Bei der Auswahl und Anerkennung 

 der Lehrwirtschaften wird demgemäß neben der Größe und 

 Art des Betriebes die Bildung und Lebensanschauung 

 des Lehrherrn eine wichtige Rolle spielen! 



Durch den Besuch von Gärtnereien und öffentlichen 

 Gärten vermag sich jeder Gärtner, auch der in Sonderbetrieben 

 tätige, eine über das gewöhnliche Durchschnittsmaß hinaus- 

 gehende Pflanzenkenntnis zu erwerben. Diese nur 

 durch Anschauungsunterricht und nicht aus Büchern zu ge- 

 winnende Kenntnis — sagen wir einmal praktische Botanik — 

 fehlt den meisten Erwerbsgärtnern. Pflanzenkenntnis ist keine 

 überflüssige Verzierung fachlicher Bildung, sondern, richtig 

 erworben und verwertet, eine scharfe Waffe im Daseinskampfe 

 des Gärtners. Aber nur wenige besitzen sie, und dieser 

 Mangel stellt den Gärtner vielfach unter den gebildeten Laien. 

 Hieraus läßt sich zu einem nicht geringen Teil die geringe 

 Wertschätzung des Gärtners im öffentlichen Leben erklären. 

 Wenn ich selbst auf bestimmten Gebieten über eine gründ- 

 liche Pflanzen- und Sortenkenntnis verfüge, so danke ich 

 diese nicht nur mir selbst, sondern der steten Anregung 

 meines Lehrherrn, der, nebenbei bemerkt, durchaus kein 

 akademisch gebildeter Theoretiker, sondern ein aus einfachsten 

 Verhältnissen hervorgegangener Gärtner von großem prak- 

 tischen und theoretischen Wissen war. Diese Anregung hat 

 mich frühzeitig auf den richtigen Weg geführt. 



Uebrigens ist es keineswegs die Pflanzenkenntnis allein, 

 die der großen Mehrzahl der in kleinen Betrieben gebildeten 

 Lehrlinge abgeht. Sogar um die gründliche praktische 

 Ausbildung ist es bei dieser Kategorie von jungen Gehilfen 

 meist schlecht bestellt. Deshalb sagte ich schon in meinem 

 einleitenden Artikel, etwas mehr „Taylorismus" bei der Aus- 

 bildung der Lehrlinge könne heute nichts schaden. Wer 

 hieran noch zweifelt, beobachte einmal die oberflächliche 

 und gedankenlose Art, mit der die meisten jungen Gärtner 

 heute die allerhäufigsten Arbeiten ausführen. Das Setzen 

 einer Gemüsepflanze, das Umtopfen eines größeren Gewächses, 

 das Schneiden von Holzgewächsen vor dem Pflanzen oder 

 zu deren Verjüngung, das Beschicken der Heizkessel, wie 

 überhaupt jede Säe- und Pflanzarbeit im Freien, läßt zu- 

 meist jede planmäßige Einübung vermissen, es ist Schema- 

 arbeit ! Man hat vielfach über die Mannigfaltigkeit der Erd- 

 mischungen, wie sie bei den älteren Gärtnern in Gebrauch 

 waren, gespottet. Heute sind wir beim Gegenteil angelangt. 

 Man verwendet eine Universalerde, meist den verrotteten 

 Abraum der Mistbeete und den Kompost, für alle Pflanzen 

 ohne Unterschied. Die Bedeutung des Sandzusatzes oder 

 die Tatsache, daß gewisse Gewächse für ihr Gedeihen auf 

 reichliche Kalkzufuhr angewiesen sind, ist dem jungen Gärtner 

 wenig geläufig. Daher gewisse Mißerfolge ! Es sei nur an 

 Nelken und Primula obconica erinnert! 



Wir müssen unbedingt diejenigen Betriebe, wo in dieser 

 Beziehung geordnetere Zustände herrschen und wo der Lehr- 

 herr den Lehrling nicht nur als billige Arbeitskraft betrachtet, 

 in ihren fortschrittlichen Bestrebungen unterstützen. Das kann 

 geschehen durch die Anerkennung solcher Gärtnereien als 

 Lehrwirtschaften ! Aber auch die Prüfungen bei Abschluß 

 der Lehre sind nicht minder wichtig. Glücklicherweise läßt 



sich feststellen, daß die Zahl der zur Prüfung angemeldeten 

 Lehrlinge von Jahr zu Jahr zunimmt. Im Freistaat Sachsen 

 hat sich diese Zahl seit 5 Jahren nahezu verfünffacht. An 

 diese erste Prüfung kann sich nach etwa 4 Jahren eine zweite 

 schließen, nur sollen diese Prüfungen jedem und zu jeder 

 Zeit (nach Verlauf einer Mindestpause) freistehen, ohne Nach- 

 weis einer besonderen Schul- oder Anstaltsbildung. Andern- 

 falls würden wir allmählich wieder in den alten Schlen- 

 drian der Cliquenwirtschaft hineingleiten ! 



Das Prüfungswesen im Gartenbau hat Willi Rosen- 

 thal- Koblenz bereits in Nr. 5 des Jahrg. 1921 behandelt. 

 Rosenthal ist Anhänger des Hochschulgedankens. Ob- 

 wohl ich seine Gründe für die Hochschule sympathischer 

 finde als viele früher gehörte, muß ich diese Forderung nach 

 wie vor ablehnen. Die Ansichten Rosenthals über den Bil- 

 dungsgang und die Abstufung der Prüfungen bei den Gärt- 

 nern, die eine höhere Anstalt nicht besuchen können, sind 

 aber durchaus vernünftig. Wesentlich ist allerdings, daß die 

 Lehrlingsprüfungen im ganzen Reiche recht bald für alle 

 Gärtner Vorschrift werden. Eine Verkürzung der Lehr- 

 zeit für junge Leute mit besserer Schulbildung ist nicht zu 

 befürworten, deshalb müßte für Ablegung der ersten Prü- 

 fung eine dreijährige praktische Tätigkeit zur Pflicht 

 gemacht werden. Die Prüfungsfächer wären zum großen Teil 

 in das Ermessen des Prüflings zu stellen, dabei aber die 

 Mitte zu halten zwischen zu großer Einseitigkeit und einer 

 zu weitgehenden Zersplitterung des Fachwissens. Die zweite 

 Prüfung sollte möglichst zwei Hauptgebiete umfassen oder 

 wenigstens die Grenzgebiete jedes Hauptfaches in die Prüfung 

 mit einbeziehen. Diejenigen Erwerbsgärtner, die die empfohlenen 

 Einrichtungen als lästigen Zwang empfinden, seien daran er- 

 innert, in welchem Maße die bisherigen ungeregelten Ver- 

 hältnisse den unlauteren Wettbewerb geradezu begünstigt 

 haben. 



Die Bedeutung der Gehilfen vereine für das Bildungs- 

 wesen wurde bereits gestreift. Bestrebungen, die nicht einen 

 einseitigen gewerkschaftlichen Charakter tragen, sollten von 

 Seiten der Arbeitgeber mehr als bisher gefördert werden, 

 und zwar auch in geldlicher Beziehung. Eine Pflicht der 

 Arbeitgeber ist es weiterhin, den jungen Gärtnern, die im 

 Winterhalbjahr Volkshochschulkurse oder ähnliche Vortrags- 

 reihen besuchen wollen, nach Möglichkeit entgegenzukommen. 

 Bei der heutigen bereits wesentlich gekürzten Arbeitszeit 

 wird dies nur in Einzelfällen einen Verlust an Arbeitsstunden 

 bedeuten. Anderseits bin ich entschiedener Gegner jeder 

 weiteren Verkürzung der Arbeitszeit während der Sommer- 

 monate, und sei es auch für Zwecke der Fortbildung. 



Auch bei bester Regelung des Fachschulwesens wird in 

 Zukunft ein gewisser Prozentsatz der jungen Gärtner für 

 seine Weiterbildung auf den Selbstunterricht angewiesen 

 bleiben. Eine bessere Sichtung der Fachliteratur ist 

 daher dringend geboten, umsomehr als die Teurung mehr 

 und mehr auch im Buchhandel an Ausdehnung gewinnt. Ich 

 verkenne die Schwierigkeiten nicht, denen die praktische 

 Durchführung dieser Aufgabe begegnet. Meines Erachtens 

 hat die Fachpresse aller Richtungen diesen Gegen- 

 stand bisher allzu stiefmütterlich behandelt. Die Lösung der 

 Frage denke ich mir in der Form, von Zeit zu Zeit bestimmte 

 Gebiete des Gartenbaues herauszugreifen und die einschlägige 

 Literatur einer kritischen Besprechung zu unterziehen. Dies 

 ist mindestens ebenso wichtig als die Besprechung von Neu- 

 erscheinungen auf dem Büchermarkt. Diese Sichtung dürfte 



