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Die Gartenwelt. 



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Pflanzung von Obstbäumen auf ungenutzten Flächen. 

 Von Friedr. Honig, München. 



Schon vor dem Kriege und erst recht seit dem Kriege ist die 

 Zahl der Obstbäume in Deutschland gewaltig angewachsen. Trotzdem 

 besteht auch heute noch die Notwendigkeit, unsere Obstbaumbestände 

 zu vermehren. Es fragt sich nur, wo wir noch Obstbäume an- 

 pflanzen können, ohne anderen Kulturpflanzen Land wegzunehmen. 



Zum Glück haben wir noch eine Unmenge Platz, der gerade 

 für Obstbäume wie geschaffen ist und der von anderen Gewächsen 

 nicht ausgenutzt werden kann. Es sind dies die vielen kahlen 

 Wände von Wohnhäusern, Stallungen und Scheunen draußen auf 

 dem Lande. Gehen wir einmal hinaus auf die Dörfer und schauen 

 uns auf dieses hin die einzelnen Gebäude an. Wir werden staunen, 

 wie viele Süd- und Westwände — diese sind ja die besten für die 

 feinen Apfel- und Birnensorten — wir finden, die noch nicht 

 bepflanzt sind. Von den Nord- und Ostgiebeln will ich hier ganz 

 schweigen, obwohl auch diese sehr gut zur Obstgewinnung heran- 

 gezogen werden könnten. Hier an den Wänden nehmen die 

 Obstbäume keinem anderen Gewächse Licht und Boden weg. 



Wir können fast von Oedland sprechen, das auf diese Weise durch 

 den Obstbaum urbar gemacht wird. Dazu kommt noch die ästhe- 

 tische Wirkung der Spalierobstbäume. Wer kann sich ein schöneres 

 Bild denken als ein Häuschen, ganz versteckt im frischen Grün 

 der Bäume, wo nur die blühenden Blumen auf den Fenstergesimsen 

 vorwitzig herauslugen ? Oder ist es nicht etwas Herrliches, wenn 

 im Herbst zwischen dem bunt gefärbten Laube rotbäckige Aepfel 

 hervorspitzen? Ist es nicht etwas Entzückendes, wenn, statt der 

 kahlen, nackten Wände, lauter blühende Spaliere dem Eintretenden 

 entgegengrüßen ? Wird dadurch nicht der Reiz unserer Wohnung 

 erhöht und die Liebe zum Vaterhaus, zur Scholle, gestärkt? — 

 Wieviele Straßen gibt es noch, auf denen kein Baum den müden 

 Wanderer vor den stechenden Sonnenstrahlen schützt. Dahin gehört 

 der Obstbaum, der den fleißigen Bienen den süßen Honig spendet, 

 der den Menschen mit seinem Obst beglückt und dem fahrenden 

 Gesell den kühlen Schatten gibt. — Wieviele Gemeindeweiden 

 gibt es, auf denen weit und breit kein Baum den ruhenden Tieren 

 Schatten spendet und dem Insekten fangenden Vöglein Schutz vor 

 dem bösen Habicht und den anderen lästigen Feinden gewährt. 

 Dorthin pflanzt Obstbäume! 



Nachlese zum Meinungsaustausch über Lehrlings- und Bildungsfragen. 



(Siehe Nr. 3, 28, 29 und 32 dieses Jahrgangs!) 



Zur Lehrlingsfrage. 



Die Lehrlingsfrage steht jetzt wieder im Vordergrunde, weshalb 

 ich dazu einen kleinen Beitrag bringen möchte. 



Der schulentlassene 14 jährige Junge, ist für gewöhnlich deran- 

 gehende Nachwuchs in der Gärtnerei, und oft sind seine Triebe, 

 die ihn zur Gärtnerei führten, noch recht unklar, so daß der ge- 

 wissenhafte Lehrherr verschiedene Saiten aufziehen muß, um dem 

 Jungen erst einen Begriff davon beizubringen, was eigentlich die 

 Aufgabe eines Gärtners ist. Viel wird auf den theoretischen Unter- 

 richt hingewiesen, was ja auch eigentlich ganz selbstverständlich 

 ist, wenn der Junge nicht nur Gartenarbeiter werden soll ; aber 

 das möchte ich doch betonen: zunächst ist die praktische Arbeit 

 die große Hauptsache, zumal das Wie und Warum sich dabei von 

 selbst ergibt. Manchem Jungen steckt der Theoretiker schon in 

 den Knochen ; er liest mehr, als nötig ist, und bringt seine Weis- 

 heit dann bei den Kulturarbeiten gern an, was bei der sehr unreifen 

 Auffassung des Gelesenen dann den Spott der Gehilfen und Arbeiter 

 herausfordert, nicht selten auch ernstlich gerügt wird, da der nase- 

 weise „Stift" sich schon zum Kritiker aufwerfen will. Ich dränge 

 im ersten Lehrjahre gar nicht zum Lesen von Fachschriften und 

 dergleichen, der Junge muß erst begreifen, daß in der Gärtnerei 

 die praktische Arbeit im Vordergrunde steht, daß man ins Wasser 

 gehen muß, um schwimmen zu lernen, und daß nur eigenes Arbeiten 

 erst das Verständnis für Abhandlungen weckt. Der Lehrling muß 

 volles Vertrauen besitzen zu seinem Lehrherrn und eine Ehre darin 

 suchen, sich alle Hand- und Kunstgriffe anzueignen. Nicht soll 

 das Gefühl aufkommen, daß irgend eine gärtnerische Arbeit „niederer 

 Dienst" sei. Alles ist ehrenhaft und muß von Grund auf gelernt 

 sein. Es ist ja nun leider heute noch so, daß der Schreiberlehrling 

 mit geputzten Stiefeln und weißer Wäsche „reputierlicher" erscheint 

 als der Gärtnerlehrling mit erdigen Händen und Stiefeln, denn 

 „Arbeit sieht so arm aus" sagt ein Sprichwort, und solche Vor- 

 urteile haben die sozialen Gegensätze mit verschärft, und was uns 

 hier besonders interessiert, auch unsern Stand in vieler Augen 

 niedrig gehalten. Unsere Obergärtner müssen immer noch kräftig 

 mit zugreifen, sind meistens bescheiden und werden gering entlohnt. 

 Da achten die meisten Leute nur denjenigen Gärtner als den besseren 

 Klassen angehörig, der nur noch zu befehlen braucht, also in 

 Kleidung tadellos einhergehen kann. Manchem Lehrling steckt 

 wohl schon das Sehnen in der Brust, dies Ziel einmal zu erreichen, 

 und man kann dies kaum tadeln, denn früher hieß es ja schon : 

 Jeder Soldat muß den Feldmarschallstab im Tornister haben. Be- 



kanntlich behalten aber trotzdem die meisten Soldaten ihren Schieß- 

 prügel und bleiben Grenadier, und so ist es auch in der Gärtnerei. 

 Die meisten müssen auch als Gärtnereibesitzer oder Angestellter 

 bis an ihr Lebensende praktisch arbeiten, und die meisten tun es gern. 

 Darum hoch die praktische Arbeit bei den Lehrlingen, und 

 Theorie nur so viel, daß sie die Praxis nicht benachteiligt, was bei 

 geistiger Ueberanstrengung bei manchem Jungen immerhin vor- 

 kommen kann. Kräftige, geschickte Hände brauchen wir. Kommt 

 dann die nötige Dosis Wissen hinzu, so gibt es einen guten Klang. 

 Treibt die Ausbildung aber den Gärtner mehr zum Gelehrten, so 

 gibt es Mißklänge. Geistige Führer werden sich immer heraus- 

 kristallisieren, darum brauchen wir uns nicht zu sorgen. „Daß 

 das größte Werk vollende, reicht ein Geist für tausend Hände", 

 womit gewiß nicht gemeint ist, daß die meisten Menschen nur 

 Arbeitsmaschinen zu sein brauchen. Nur vor Uebertreibung und 

 Ueberspannung möchte ich warnen, auf der einen wie auf der 

 anderen Seite. Unser heutiges Prüfungswesen, das ich als Mit- 

 wirkender genau kenne, bewegt sich auf ganz gesunden Bahnen 

 und wird ja immer noch mehr ausgebaut werden. Schon die 

 Prüfung an und für sich bessert die Verhältnisse, und die obliga- 

 torische Einführung ist zu wünschen. Jedem Gärtner wäre zu 

 gönnen, daß er die Gartenbauschule besucht, wenn auch nur auf 

 kurze Zeit. Ich weiß, wie mir ein nur kurzer Besuch solcher 

 Anstalt von Segen war. Allerdings kann wohl heute die Fach- 

 fortbildungsschule manches ersetzen. F. Steinemann. 



Lehrlingsausbildung. 



Zu dem Artikel in Nr. 41 und der Erwiderung in Nr. 50 v. Jg. 

 unter der Ueberschrift „Gärtnerlehrlingsprüfung" möchte ich mir 

 erlauben, etwas hinzuzufügen. Der betreffende Verfasser tut nicht 

 unrecht, wenn er seinem Unmut Ausdruck verleiht mit dem Be- 

 merken, daß es eine Schande sei, wenn ein Lehrling mit so wenig 

 Können zur Prüfung kommt. Aber wer trägt denn eigentlich die 

 Schuld daran? — Ich glaube, das gehört auf ein anderes Blatt! 

 Ist's der Meister, sind es die Gesellen oder ist es der Herr Lehrling 

 selbst? Vorausschicken möchte ich, daß ich auch einmal Lehrling 

 war und daß daher meine folgenden Zeilen sich auf eigene Erfahrung 

 gründen. 



Zuerst der Meister. Nicht mit Unrecht meint W. H., daß der 

 Lehrhng oft eben nur zu nichtfachlichen Arbeiten zu verwenden sei. 

 Kein schönes Zeichen für einen Meister ist es, und von wenig 



