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comprendrait que la branche légumière, les résultats seraient déjà 

 fort utiles et fort beaux; mais il ne se borne point à cette seule 

 branche, il embrasse, en outre, la culture des arbres fruitiers, le gref- 

 fage, la (aille, etc., à litre de récréation, non de surcharge. Les études 

 ordinaires n'en souffriront point; les loisirs s'utiliseront et la moralité 

 y trouvera son compte. 



Les enfants du cultivateur viendront en aide au maître pour 

 conquérir ses bonnes grâces ; ils le seconderont dans ses petits travaux, 

 s'initieront, en jouant, aux pratiques du jardinage et de l'arboriculture, 

 questionneront, apprendront toutes sortes de connaissances intéres- 

 santes qui se fixeront pour la vie dans leur tête, qu'ils rediront au père 

 et à la mère, qui leur feront aimer le village, aimer la profession de 

 cultivateur, et qu'ils appliqueront tôt ou tard à leur profit. 



Aussi longtemps que nous ne nous adresserons pas à l'intelligence 

 de l'enfant, que nous ne la satisferons point, qu'il ne verra que le 

 côté mécanique et abrutissant des opérations, il ne se fixera ni à la 

 grande ni à la petite culture. Mais du moment que nous lui donnerons 

 la raison d'un labeur, d'une fumure, d'un sarclage, d'un pincement, 

 que nous lui révélerons les secrets de la vie chez l'arbre et la plante, 

 que nous fournirons un aliment à sa légitime curiosité, que nous 

 aurons une réponse à chaque demande qu'il nous soumettra, il saisira 

 bien vite le beau côté de la culture, et cela sans fatigue, sans efforts 

 d'esprit; et le saisissant, il s'y attachera comme l'on s'attache à une 

 profession libérale. Voilà le but utile de l'enseignement horticole. Les 

 cerveaux étroits ne voient que des légumes et de beaux fruits au bout 

 de l'œuvre; les hommes intelligents doivent y voir autre chose encore. 



P. Joigneaux. 



