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s'cst livrc a (oute I'lnnuencc ciu cliinat qu'II habifp^ 

 et a ornt^ sa rlialecliquo de foiif cc qui pouvcit iVni- 

 Iiellir. On lui reprochera peiit-etre qu'il y a trop 

 tl'images rt-pandues dans son ^cnlt; iiiais ies images 

 tiennent a sa inanii-re, comme il nous rds:Auie ; 

 pardonnons-Kii si nous tronvotis qu'i! en ait abus<^, 

 etsurtout s'ils ne nuisent point k la force de ses raisoii- 

 nemens eta la solidity desespieuves. A.J.D. B. 



Education. 



La Rj^pVDriQUE de tan So ^ partie morale^ on 

 plan d'educiilion popuLiIre ; p^ir Ic C. Du n an , 

 professeur d'un cours de theories noimelles. A Foix^ 

 de I'imprimerle de Pomtes l\iine ^ impiiaieur- 

 libraire , pluviose an X. In-S." de 2z pages. 



L'auteur interrompt son grand ouvrage de la con- 

 stitution de I'an 5o , pour donner qnelques avis an 

 gouvernenient sur I'l^ducation du peuple. Les cir- 

 Constances actuelles I'engagent , par civisme , a en 

 detacher cette partie qui ne pouvoity etre dtrangere. 

 « On y verra , dit-il, que j ai aussi ition plan d'in- 

 " siruction et mon plan de concordat, plans qui, 

 « toutelois J ne sauroient conlraricr en ritn Ies pro- 

 « jets de lois officiels que je dois respecter. Fidelie '^' 

 « a ma mission ( c'est-a-dire a celle qu'il s'est dou- 

 nee ) "j'ai coordonn^ entierenient mon concordal , 

 •I mon plan d'instructlon et foutes Ies parties de 

 «• cette education , a ma constitution de I'an 5o , 

 •c c'cKt-a-dirc a la forme future et inllniment desi- 

 •• lable de la republique parfaite. ... Je crois aussi 

 .. que tous Ies legislateurs devroient en partie y coor- 

 « donner leurs lois. « 



" Udducufiun appel^e dans I'ouvrage conslitution 

 u persuasive^ est cette partie qui doit communiqiicr 

 •t au peuple la sagesse , pour qu'il sacbe et qu'il 

 « veuille exercer dignement sa souverainet^ , •• ma's 

 Je peuple pourra-t-il acqu^rir cette sag,essc ? N^jus 

 Xie le croyons pas, et le professeur sembie en doi-itcr, 



cctie 



