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l'industrie , qui permettoit aux paren3 d'un jeune 

 homme de le mettre , pendant un oertain nombre 

 d'annees, a la disposition d'un chef d'alelier qui, a. 

 son tour, e"toit oblige de l'instruire dans tous les 

 details de sa profession. Cette reViprocite d'engage- 

 ment etoit assuree par un acte public. Ces contrats 

 d'apprentissage ont £t€ aneantis dans cette subver- 

 sion de tous les principes qui a dissous ce qui pou- 

 voit encourager et favoriser les arts. Ici 1'auteur d£- 

 signe au gouvernement ce qu'il doit faire pour re- 

 tablir cette garantie , sans la gener ; ce qui doit 

 en proteger l'exe'cution , sans I'influeneer. 11 montre 

 ensuite quels e'toient les avantages et les inconve"- 

 niens des corporations, et les differences qui exis- 

 toient entre ces associations' et le compagnonage , 

 cette espece de franc-maconnerie , qui eloit non- 

 seulement utile aux progres de certains arts , mais qui 

 pre"servoit i'artiste de la privation du travail et des 

 borreurs de la misere. Corrbien ces arts ont perdu 

 par le relachenient et la destruction de tous ces liens 

 Fraternels ! L 'artiste , livre" des-lors a lui-meme, k 

 ses propres ressources , s'est trouve' circonscrit dans 

 sa propre routine ; il n'a eu d'ide"es que celles que 

 1'instinct du talent a pu lui donner, et les secours 

 de l'e"mulation ont 6t$ an(?antis. L'auteur rrproche, 

 avec fondement, « ; i 1'organi^ation de i'enseignement 

 public , d'avoir oublie la classe la plus nombieu^e, 

 comme la plus precieuse. Les eco'es priniaiies , les 

 e'coles centrales , ( si on en excepte le dessin ), n'of- 

 frent aucune ressource pour ceiui qui se destine a 

 une profession nie*cauique ; il trouve meme que les 



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