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ce moyen est un de ceux qui conduit à la célé- 
brité dans notre art. En effet, l’enseignement est un 
lien qui attache célui qui apprend à celui qui s’ins- 
truit, un point d'appui commun qui soutient l’atten- 
tion de l’un et la mémoire de l’autre : Bichat en a 
fixé lui-même les principes généraux, avec leur 
application particulière à chaque partie de la science. 
Il a dit que la méthode trop minutieuse, remplie de 
divisions et de subdivisions à l'infini, ressemble À 
ces tableaux où l’on ne distingue rien, à force d'y 
trop voir. Il savoit que trois qualités surtout rendent 
utile la méthode d’enseigner : la science du maitre, 
la clarté avec laquelle il s'explique, et l'affection 
qu’il a pour ses élèves. Aucune de ces trois qualités 
wa manqué à Bichat : son savoir étoit universelle- 
ment reconnu; ses lecons étoient claires et toujours 
à la portée des élèves; son affection pour eux étoit 
sans bornes; elle présentoit l'image du commerce 
réciproque de l’amitié instruite et de l'amitié qui 
cherche à s'instruire. Il développoit dans l’ime de 
ses élèves l'enthousiasme de la science , et, suivant 
l'expression d'un des orateurs qui ont célébré sa mé- 
moire (10), les froids débris de l’homme mort sem- 
bloient $’animer sous ses mains; pour révéler à ses 
auditeurs les secrets de la nature. 
À ces qualités, bien précieuses dans un profes- 
seur, il en joignoit une autre qui n’est pas sans 
mérite , parce qu'elle facilite beaucoup le succès de 
l’enseignement. Il avoit une voix pleine, égale; ses 
(10) Voyez le discours déjà c'té du professeur Hallé. 
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