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De toutes les sciences qui concourent a rinstructioij. 

 des hommes, I'histoire est sans conlredit une des 

 plus utiles et des plus agreables ; aussi ne manque- 

 t-on pas de livres plus ou moins elenientaires , qui 

 servent de guide dans cette etude. II faut cependant 

 convenir, avec M. Chantreau, que de tout temps 

 dans les ^coles ony a attache trop peu d'importance, 

 et que I'insouciance pour cet objet a introduit des 

 methades vicieuses d'enseignement. C'est pour y re- 

 medier que cet ouvrage a ete entrepris. L'histoire , 

 relativement aux autres sciences , est restee dans 

 I'enfance ; I'auteur pretend Ten t'aire sortir. II veut 

 I'affrancliir des formes pueriles et de la routine , 

 auxquelles elle a ete livree jusqu'ici. Trop long- 

 temps on I'a regardee com me une branche secon- 

 daire de I'instruction et comma une affaire de me- 

 moire. II pense , au contraire , que son etude doit 

 etre soumise au raisonnement. 



Ainsi enseigner l'histoire ne sera point commen- 

 cer par telle ou telle histoire , inais mettre celui k 

 qui on I'enseigne en etat de la lire. II faut done 

 pour cela donner a I'eleve des notions preliminaires 

 qui facilitent Tintelligence des principaux faits , mais 

 encore lui tracer un mode de lecture qui I'eclaire 

 dans la suite sur la nature des fails et sur les induc- 

 tions qu'on doit en tirer. 



Penetre de ces principes , M. Chantreau a divisd 

 son volumuieux ouvrage en tartie notionnaire 



et PARTIE METHODIQUE. 



La premiere est sous-divisee en Chroiiologie , 

 GeograpJiie , Organisation civile , qui forment au- 

 tant de cours particuUers. Le cours de Chronologie 

 56 trouve sous-divise eu quatre sections. i°. Chro- 

 nologie viatheinati<jiie , contenant les notions re- 

 latives a la division du temps poui- les usages civils 



