518 L"AN.\EE BIOLOGIUIE. 



Bryan (E.-B.). — Les stades df transition chez J'i'nfant. — De la naissance 

 à l'adolescence, l'enfant subit comme des crises de croissance, (jui sont pour 

 son âge mùr d'une importance capitale et qu'il importe de connaître et de 

 surveiller. M. distingue d"abord les 15 premiers mois, durant lesquels se 

 fait le développement du corps et des sens nécessaires à la vie ; dans cette 

 période, l'enfant change constamment, à tous points de vue : c'est le devenir 

 perpétuel. Mais ces changements se font d'une façon uniforme et constante, 

 et non par brusques à-coups; l'enfant absorbe et s'accroît de toutes façons. 

 Aient l'enfance : la dentition, la marche, la parole transforment complète- 

 ment l'enfant, et l'arrachent à son état de pure réceptivité ; il va mainte- 

 nant agir pour son propre compte. 11 continue de croître, mais beaucoup 

 moins qu'au début, et même plus lentement qu'à certaines périodes de la 

 jeunesse; cependant son cerveau continue d'augmenter, jusque vers 7 ou 8 

 ans. Son système sensoriel est comparativement plus développé que le mo- 

 teur, ce qui s'explique par l'état de la période précédente. Son activité, très 

 grande, n'a pas encore d'utilité sociale : il l'emploie à jouer. Mais rien de 

 cela n'est encore coordonné, c'est de la spontanéité. Le cerveau est déve- 

 loppé en taille, mais il n'est pas encore habitué à fonctionner, et la vie men- 

 tale est encore très rudimentaire. D'ailleurs les mouvements reflètent alors 

 l'intelligence; ils ne sont pas encore bien soumis au contrôle volontaire, peu 

 développé. De l'enfance à la jeunesse, autre changement : au début de cette 

 période, la croissance est beaucoup plus rapide que précédemment; le cer- 

 veau a pris son crû, mais il va s'exercer à fonctionner : les dents adultes 

 succèdent aux dents de lait; c'est l'époque d'une première formation, pen- 

 dant laquelle l'équilibre des divers organes est très souvent rompu; le sang 

 est moins riche ; les maladies ne sont plus celles de l'enfance : il y a prédo- 

 minance des désordres nerveux ; le système vasculaire s'adapte plus diffici- 

 lement à la croissance : c'est l'âge des cardiopathies fonctionnelles qui dispa- 

 raîtront par une bonne hygiène. Aussi ne faut-il pas surcharger l'enfant : 

 son travail doit alors être modéré, réglé. Les sens aussi, et particulièrement 

 la vue, se modifient profondément. Enfin la parole s'équilibre, les mouve- 

 ments se coordonnent, les organes des sens et les centres cérébraux s'édu- 

 quent pour les aptitudes spéciales. 



Dans la période qui précède l'adolescence, entre "J et 12 ans. le système 

 nerveux subit peu de modifications : la croissance est lente ; les chances de 

 maladie et de mort augmentent; les maladies nerveuses prédominent plus 

 encore que dans la période précédente; c'est surtout la période des coordi- 

 nations musculaires. Il faut, à ce moment, ne pas exiger trop de l'enfant, 

 mais ne rien accepter de lui qui ne soit suffisamment parfait : il doit, peu à 

 peu, être habitué aux travaux difficiles et délicats. C'est, par exemple, le mo- 

 ment de former un bon violoniste, un bon pianiste, etc. En un mot, c'est 

 alors qu'il faut devenir complètement maître de son corps, et apprendre à se 

 servir de son intelligence. Ces années, qui précèdent l'adolescence, sont fon- 

 damentales pour le corps et pour l'esprit. — J. Piiilii'PE. 



Scrini. — Le strabisme des nouveau-nés. — k la naissance, près de moi- 

 tié des enfants louchent en dedans, alternativement des deux yeux et pério- 

 diquement: à la '.Y semaine, ce nombre n'est plus que d'un tiers, et à mesure 

 que l'enfant avance en âge, le strabisme se fixe peu à peu chez certains 

 enfants, disparaît progressivement chez les autres. Il semble que le stra- 

 bisme provienne de la longueur et des difficultés de l'accouchement, des 

 tares nerveuses et syphilitiques. — J. Philippe. 



