XIX. — FONCTIONS MENTALKS. r)21» 



à ceux dont la surdité était acquise, ceux non instruits par rappoi-t à ceux 

 instruits. Les congénitaux présentent à bien des points de vue des aptitudes 

 intellectuelles inférieures; cela tient sans doute au genre de l'affection céré- 

 brale; l'insuffisance du développement cérébral ou l'infection auriculaire 

 intra-utérine ont empèclié sans doute toute aptitude congénitale de se faire 

 remarquer. — La durée du temps de réaction simple ou de choix est plus lon- 

 gue chez les sourds-muets congénitaux que chez les sujets dont l'affection 

 pathologique est acquise ; chez ceux de la seconde catégorie la durée s'appro- 

 che sensiblement de celle des sujets normaux. On avait mesuré la rapidité 

 du temps de réaction des sensations tactiles et de celui des sensations visuelles. 

 L'auteur insiste sur les avantages que l'éducation des sourds-muets peut 

 tirer des recherches psychométriques; par le fait que l'instruction influence 

 sensiblement la rapidité intellectuelle de réagir, on peut se rendre compte de 

 la nécessité et du devoir de soigner cette éducation. — N. Vaschide. 



Ferrai (Carlo). — Sur la coiii/iensdlion sensorielle des sourds-nniels. — 

 Travail expérimental et qui fait suite d'une série de recherches que l'au- 

 teur a entreprises sur la psycho-physiologie des sourds-muets ; il a examiné 

 cette fois-ci 24 sourds-muets de sexe masculin âgés de 10 à 19 ans de l'Insti- 

 tut Pendola de Sienne, parallèlement avec 28 autres jeunes gens qui enten- 

 daient et qui avaient sensiblement le même âge (10 à 17 ans). Les recherches 

 ont été pratiquées sur l'examen de la sensibilité tactile, musculaire, générale, 

 douloureuse, gustative (l'amer, le salé et le doux) et olfactive. L'auteur donne 

 des détails sur la technique employée et analyse consciencieusement ses ré- 

 sultats en tant qu'expérimentateur. Il résulte de ses recherches : 1° Que les 

 sourds-muets sont moins sensibles que les sujets qui entendent: la différence 

 n'est pourtant pas grande. Il faut faire exception pour l'état de la sensibilité 

 générale, supérieure chez les sourds-muets, et la sensibilité à la douleur, qui 

 est sensiblement la même chez les deux catégories des sujets Le domaine 

 sensoriel dans lequel la différence est le plus notoire est celui de la sensibilité 

 olfactive. 2° Il n'existe pas chez les sourds -muets une hyperesthësie compen- 

 satrice des sens persistants. Gkieshach avait démontré ce fait chez les aveu- 

 gles. 3" Les différentes sensibilités augmentent également dans les deux sé- 

 ries de sujets avec l'nge; il faut faire exception de la sensibilité tactile, qui 

 diminue au contraire. 



Signalons encore parmi les conclusions, que le nombre des gauchers est 

 plus fréquent chez les sourds-muets, soit qu'il s'agisse des états sensoriels, 

 soit qu'il s'agisse des aptitudes- fonctionnelles, comme par exemple celles que 

 le travail intellectuel implique. Les variations individuelles sont plus mar- 

 quées chez les sourds-muets. L'âge distingue moins les individus intellec- 

 tuellement dans la série des sujets sourds-muets ; elle se fait sentir en tant 

 qu'évolution sensorielle, mais lorsqu'il s'agit de la détermination d'une forme 

 particulière de la sensibilité et qui réclame une attention quelconque, l'âge 

 intervient relativement pour peu de chose comparativement aux sujets qui 

 entendent. — • [Une riche bibliographie accompagne ce travail à laquelle on 

 ne pourrait reprocher autre chose que la classique tendance systématique 

 de ne pas indiquer les pages des travaux cités]. — N. VASCiin)E. 



Huther (A.). — Prinripes itsyrliuhxjiques finidanientaux de la pédagogie. 

 — ( 'es principes se ramènent essentiellement à deux termes : la pensée et 

 la volonté. Toute la première partie de son travail, de beaucoup la plus 

 importante, est consacrée à l'étude de l;i ])ensée : Il part d'mie théorie de 

 W'uNDT qui cherche à expliquer tous les faits de conscience que nous attri- 



LANNÉE BIOLOGIQIE, Vr. 1901. 34 



