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compléter la maturité des Cerises qui mûrissent dans le 

 mois de juin. 



Deuxième preuve du funeste résultat de l'instruction popu- 

 laire par les cours et conférences. — Un jardinier doué 

 d'une certaine intelligence veut conquérir les sciences dont 

 la connaissance lui paraît absolument nécessaire, pour bien 

 cultiver d'après les règles de l'art. Il suit pendant un an, pen- 

 dant deux ans peut-être, les cours de botanique, les cours de 

 culture, de chimie, de physique, de géologie, etc., du Mu- 

 séum, et,' le soir, il va entendre les conférenciers, qui appren- 

 nent en 15 leçons, l'astronomie, la gréogaphie, l'algèbre, etc. 

 Il prend force notes, et un beau jour, quand il les retrouve, 

 la tête lui tourne ; il se croit un émule des Brongniart 

 des Decaisne, des Frémy. des Becquerel, des Arago, etc. 

 Tous ces savants ont travaillé 10 ans et plus sur les bancs 

 des écoles, dirigés par des maîtres éminents ; pendant i à 

 15 ans ils se sont livrés à des études profondes sur la science 

 que chacun d'eux enseigne, et c'est ainsi qu'ils sont parvenus 

 à acquérir les connaissances spéciales qui en font des profes- 

 seurs distingués. 



Notre jardinier, lui, n'a pas mis tant de temps à conquérir 

 les connaissances de chacun de ces professeurs ; en deux ans, 

 il a emmagasiné, dans son cerveau, le savoir en entier de 

 tous ces savants; puis un matin, en voyant l'ignoi-ance de la 

 plupart des hommes qui se disent jardiniers, l'idée lui vint 

 naturellement de les instruire. Les sciences qu'il a acquises 

 dans les cours et" conférences, il les met à leur disposition. 

 Il veut, dans des Entretiens familiers — imitant modes- 

 tement Lamartine — donner des nations de chimie, de phy- 

 sique, d'astronomie et bien entendu de botanique , dont la 

 connaissance, dil-il, dans sa préface, est « indispensable à 

 l'intelligence d'une foule de phénomènes que ne peuvent et ne 

 doivent vraiment pas ignorer les jardiniers dignes de ce nom. » 



