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Die Gartenwelt. 



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Ehe ich aber den Besuch einer Anstalt empfehle, mufs 

 ich mich vom etwaigen Verdachte freimachen, als hätte ich 

 hierbei etwa die von mir in ihrem technischen Teile ge- 

 leitete Oranienburger im Auge. Dies ist durchaus nicht der 

 Fall, denn meiner Ansicht nach werden und müssen noch 

 viele mittlere Gärtnerlehranstalten in allen Teilen 

 Deutschlands gegründet werden. Das, was unter heutigen 

 und sich stets weiter entwickelnden Verhältnissen der junge 

 Gärtner, der, wie man sagt, weiter kommen will, theoretisch 

 lernen mufs, läfst sich nur auf Schulen erreichen! 



Ich wünsche also allen Anstalten recht viel Schüler, 

 Lehrlinge und Gehilfen und bin selbst über die Reklame 

 einiger mittlerer Anstalten: ..Höhere Fachschule'', ,,einzige 

 Anstalt" und was man sonst in den Blättern liest, gar nicht 

 böse. Für mich ist die beste Empfehlung die Dankbar- 

 keit meiner Schüler und ihre Tüchtigkeit in den späteren 

 Stellungen ! 



Nun herrscht auch gegen die Ausbildung von Lehr- 

 lingen auf Lehranstalten ein durchaus ungerechtfertigtes 

 Vorurteil in Bezug auf die praktische Ausbildung. Die 

 mit der Oranienburger Lehranstalt verbundene Gärtnerei stellt 

 an die Arbeit der Lehrlinge genau dieselben Anforde- 

 rungen wie eine mittlere Handelsgärtnerei, und ich bin über- 

 zeugt, dafs dieses an den anderen Anstalten ebenso sein 

 wird. Ich halte es für durchaus falsch, wenn die Gärtnerei 

 lediglich der Demonstration dient, sie soll alles in ihren Be- 

 reich ziehen, was der gärtnerische Handel wie die Garten- 

 kunst verlangen; sie soll dem Schüler einen Blick ins Er- 

 werbsleben mit seinen Anforderungen ermöglichen und ihn 

 befähigen, nach beendeter Lehrzeit jede Richtung der Be- 

 rufslhätigkeit einzuschlagen. 



Die ersten Lehrjahre gehören der energischen, aus- 

 dauernden praktischen Thätigkeit. Dieses Prinzip 

 wird auch auf den Anstalten hoch gehalten. Nebenbei aber 

 wird durch kurzen, die Pra.xis nicht störenden Unterricht der 

 Grundstein gelegt, auf welchem der im dritten Jahre mit 

 durchzumachende Gehilfenunterricht sich aufbauen kann. 



Auch die Lehrzeit in Handelsgärtnereien dauert drei 

 Jahre, den Unterricht aber bietet keine. Auf den An- 

 stalten ist im dritten Lehrjahre Praxis und Theorie zu gleichen 

 Zeitabschnitten vereinigt, sie bieten also dem Lehrling die- 

 selbe Lerngelegenheit, die sie den die Anstalt nach der Lehr- 

 zeit oder später besuchenden Gehilfen bieten. 



Welche Wissenschaften es sind, die der Gärtner 

 sich zu eigen machen mufs, werden wir in besonderem Artikel 

 besprechen. Die Mittel hierzu entnimmt derselbe entweder 

 aus Büchern oder aus dem Munde des Lehrers. Stets baut 

 sich das Wissen des jüngeren auf demjenigen des älteren Mannes 

 auf. Wie viel leichter, schneller und sicherer dieses 

 aber durch das gesprochene Wort geschieht als durch 

 den gedruckten Buchstaben, das brauche ich keinem zu er- 

 klären, der es mit dem Selbststudium ernst meint. Billige 

 Bücher lassen doch manche Frage unbeantwortet, und zur 

 Anschaflfung teurer Werke fehlt nur zu häufig das Geld. 



Es ist aber bei mangelnder Vorbildung nebenbei schwer, 

 sich in gröfseren wissenschaftlichen Werken zurechtzufinden, 

 namentlich das Wichtige von dem minder Wichtigen zu trennen. 



Die Aufnahme einer Menge unverarbeiteten Wissens schreckt 

 aber, sobald man sich dessen bewufst wird, vom Weiter- 

 lernen ab. Endlich aber wirkt das gesprochene Wort grade 

 in unserm Berufe dadurch, dafs man dem Lehrer ansieht, 

 er spricht aus eigner Erfahrung und Beobachtung, 

 beide aber gründen sich bei ihm auf das theoretische Wissen, 

 ohne welches manche praktische Thätigkeit gradezu unaus- 

 führbar ist. 



Alles dieses weist auf den hohen Wert der Gärtner- 

 Lehranstalten auch für die Lehrlinge hin. Der Gehilfe 

 aber, strebe er nach welchem Ziele er wolle, sollte jeden- 

 falls die Gelegenheit eines einjährigen (auf den königlichen 

 Anstalten zu Potsdam, Proskau, Geisenheim zweijährigen) 

 Kursus an einer Anstalt benutzen. 



Es ist ja nicht zu leugnen, dafs sich dem strebsamen 

 Manne noch andere Gelegenheit bietet, sein Wissen zu be- 

 reichern, z. B. die öffentlichen Bibliotheken, das Hospitieren 

 an Hochschulen etc. Wie wenig werden solche aber be- 

 nutzt, und welche Anforderungen werden dabei an die Vor- 

 kenntnisse gestellt ? ! 



Dann haftet derartigen Studien der eine Fehler an, dafs 

 man dasjenige erst heraussuchen mufs, was grade für 

 unsern Beruf Wert hat. Die Gärtner -Lehranstalten setzen 

 (aufser den genannten drei höheren) keine bestimmte Schul- 

 bildung voraus, sondern geben Gelegenheit, dieselbe 

 zu ergänzen; dabei aber ist alles, was gelehrt wird, auf 

 den Gärtnerberuf berechnet. 



Ich wiederhole deshalb den Wunsch , es mögen sich 

 überall in unserm Deutschen Reiche derartige Anstalten 

 aufthun, damit das Publikum inne wird, dafs im Gärtner- 

 berufe doch mehr steckt, als man sich in rein praktischer 

 Lehre aneignen kann. 



Nicht durch irgend welche äufsere Einwirkung kann das 

 Ansehen der Gärtner steigen, sondern nur durch Tüchtig- 

 keit im Wissen und Können, und diese unsern Nachkommen 

 zu schaffen, ist die schönste Aufgabe des in so erfreu- 

 lichem Aufschwünge betindlichen kollegialen Lebens aller 

 Gärtner. 



Schlingpflanzen. 



Empfehlenswerte Schlinggewächse. 



Mit dem ersten Preise ausgezeichnete Beantwortung 

 der Preisfrage No. 88. 



Von E. Schelle, Tübingen. 

 (Schlufs.) 



Und nun zum Schlufs zu den Schlingrosen. Auch 

 hier begegnen wir neben den Arten einer sehr grofsen An- 

 zahl Sorten, aus welch letzteren zu wählen sehr zweischneidig 

 ist. Bei der Nennung der Arten haben wir zuerst: 



Rosa arvensis Huds. (auch unter dem Namen repens, 

 scandens, serpens, sylvestris in Kultur), eine winterharte, im 

 Juni und Juli einzeln oder in doldentraubigen Blütenständen 

 einfach weifsblühende Rose. Meist wird diese Art durch von 

 ihr zwar abstammende, aber schönere Gartenformen ersetzt. 



