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Die Gartenwelt. 



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herrliche Soinmerbliimen ziu- Gruppenbepflanzung sind, sondern 

 in letzter Zeit auch in der Bindekuiist mit Vorliebe ver- 

 arbeitet werden. Beide werden in den Gärtnereien in ver- 

 schiedenen Farben knltiviert. Die HohenxoUern-Asier, von 

 Gericke in Nienburg gezüchtet, ist bis in die neueste Zeit 

 vielfach mit der Strau/knfeder-Aster verwechselt worden und 

 in der Tat haben die Blüten beider Astern eine außerordent- 

 liche Ähnlichkeit. Dagegen unterscheiden sich beide Sorten 

 in der Farbe und in der Blütezeit. Nur die Hohenxollern- 

 Aster trägt ihre Blüten auf langen festen Stielen und blüht 

 zwei bis drei "Wochen später als die Straußenfeder-Aster. 

 Die Japan-Aster zeichnet sich durch feinstrahlige, geröhrte 

 Fetalen aus. Ihre Blüten werden groß und die Blütezeit 

 erstreckt sich über einen sehr langen Zeitraum; bei nicht 

 zu früher Aussaat bis zum Oktober. Die weißblühende 

 Varietät dieser Aster bringt die größten Blüten. 



Beide Astern seien neben anderen Sorten auch zur Vor- 

 pflanzung vor Gehölzegruppen empfohlen, wo sie in zwang- 

 loser Anordnung von vorzügliclier Wirkung sein vi^erden. 

 Mit gleichem Vorteil kann man sie aber auch auf Rabatten 

 imd Blumenbeeten verwenden, wohin sie zur geeigneten Zeit 

 gepflanzt werden. 



Mannigfaltiges. 



Welche Wege hat der junge Gärtner eiiiznschhigen, 

 um sich die zur Führung einer modernen Gärtnerei 

 nötigeil technischen und kanfmännischen Kennt- 



nisse 



anzneignen 



und wie gründet 

 sichere Lebensstelhiug? 



er sicli eine 



Mit dem ersteu Preise, 150 Mark und goldene Medaille, ausgezeichnete 



Arbeit von W. Friedländer, Berlin. 



(Preisausschreiben für Gehilfen der Flora Ä.-G. zu Cöln.) 



Ei 



Vorwort. 



iin Weiser des Altertums hat einmal den zutreffenden Aus- 

 spruch getan: „Ein angenehmes und heiteres Leben kommt nicht 

 von äußeren Dingen, sondern der Mensch bringt aus seinem Innern, 

 wie aus einer Quelle, Lust und Freude in sein Leben." 



Die Bedeutung dieses beherzigenswerten Wortes kennzeichnet 

 auch im heutigen Leben das Schicksal vieler Menschen, denen es 

 in die eigene Hand gelegt ist, den Kurs ihres Lebensweges zum 

 großen Teile selbst zu bestimmen. Jedem ernsthaft denkenden und 

 strebenden Menschen wurde die gnadenvolle Befähigung zuteil, aus 

 eigener Förderung heraus in die Geschicke seines Wandels einzu- 

 greifen und selb.stgestaltend auf seine Zukunft einwirken zu können. 



Der Deutsche hat hierfür das bezeichnende Sprichwort; „Jeder 

 ist seines Glückes eigener Schmied.'- 



Glück! In ihm hören wir das eigenartige, berauschende AVort, 

 welches in jedem Herzen den lebhaftesten Widerhall findet und den 

 AVünschenden so manche verführerischen Bilder vorgaukelt, welche 

 berechtigte Hoffnungen und eitle Träumereien nur zu erwecken 

 vermögen. 



Aber wie schon das erwähnte Wort besagt, das Glück kommt 

 nicht ungeraten, jedenfalls aber nur in ganz seltenen Einzelfällen. 

 LTni ein solches aus eigener Kraft erhoffen zu dürfen, bedarf es eines 

 festen Bodens, auf welchem der Mensch seine ferneren Bestrebungen 

 und Ziele aufbaut. Und dieser Boden für das zu erwartende Glück, 

 für die gesicherte Zukunft, heißt Arbeit und Bildung. Jene er- 

 wirbt — diese macht frei. 



Ein tiefer Sinn hegt in den Worten, die ich einst aus dem 

 Munde eines Freundes vernahm: „So recht arbeitend leben wir ja 



nur!" — Ja, die stete, recht angewandte Tätigkeit darf als einzige 

 Bürgschaft dafür gelten, den Menschen zu einem nützlichen Mitglied 

 der Gesellschaft zu erheben und ihn in jene Stufen einzureihen, zu 

 welchen ihn eigener Geist und eigenes Geschick emporführten. 



Die im Titel unseres Aufsatzes gestellte Frage düi-fte kaum 

 eine derartige Auslegung finden, daß sie Anspruch auf eine als 

 unbedingte Richtschnur geltende Erörterung erheben könnte für die 

 Sicherung einer späteren Lebensstellung. 



Im Vorwort haben wir in großen Umrissen die Faktoren 

 angedeutet, die ausschlaggebend auf das spätere Leben einzuwirken 

 berufen sind. Die Zeit der Lehrjahre ist es zunächst, in welcher 

 der junge Gärtner den Grund zu seiner einstigen Lebensstellung legt. 



Die notwendige Erkenntnis vor allem, daß man niemals aus- 

 lernen kann, daß jeder Tag neue Aufgaben bringt, sollte jeden 

 Strebsamen dahin bringen, nicht achtlos an dem Guten, was uns das 

 Leben bietet, vorüberzuschreiten. Es ist keine Arbeit so gering, daß 

 sie nicht der Beachtung wert erschiene. 



Wer sich berufen fühlt, dereinst eine leitende Stolle einzu- 

 nehmen, muß bedingungslos jede Sache selbst recht zu tun gelernt 

 haben. Aber das Arbeiten allein genügt nicht. Der denkende Mensch 

 soll sich auch über Zweck und Ziel der Arbeit stets bewußt sein 

 und sich immer vor Augen halten, warum es gerade so und nicht 

 so sein müsse. Theorie und Praxis sollen miteinander Hand in Hand 

 gehen, die eine ohne die andere bedeutet nur unvollkommene Ausbildung. 



Zunächst ist es für den jungen Gärtner natürlich die 

 Berufstätigkeit, die ihm eine genaue Befolgung und Beobachtung 

 alles dessen auferlegt, was zu seiner unbedingten Kenntnisnahme 

 erforderlich ist. AVohl dem Lehrling, dessen Lehrhei'r das 

 volle Verständnis für die eingegangene Verpflichtung 

 einer gediegenen Ausbildung seines Schutzbefohlenen 

 besitzt. 



Es ist leider nur zu oft, oder besser gesagt, allermeist der 

 Fall, daß der junge Gärtner lediglich dazu ausersehen wird, seine 

 rohe Arbeitskraft herzugeben und unter solchen Umständen nichts 

 weiter bleibt, als ein gewöhnlicher Gartenarbeiter. Aus dieser 

 äußerst mißlichen und beklagenswerten Tatsache heraus resultieren 

 die zahlreich vorhandenen Krebsschäden im Gärtnereigewerbe, 

 welches heutzutage unbestritten zu jenen Berufsarten zählt, welche 

 die ungünstigsten Erwerbsverhältnisse aufweisen. 



Zu beglückwünschen ist der junge Gärtner, der in eine Um- 

 gebung gerät, welche inuner vorwärts strebend ihren Beruf ausfüllt 

 und das ijnmer mehr beanspruchende Zeitalter wahrhaft zu erkennen 

 und zu ei-gründen bestrebt ist. 



AVer, beeinflußt von leicht- und stumpfsinnigen Führern und 

 Mitarbeitein seine Lehrjahre mechanisch ableiert, verfällt nur zu 

 leicht einem lottrigen Tun, das ihn geistig versumpfen läßt und einer 

 schiefen Ebene zuführt. Von ablenkenden oder niederzerrenden 

 Elementen soll sich der junge Gärtner daher notgedrungen frei 

 machen und Anschluß suchen an gute Gesellschaft, die fördernd und 

 hebend auf ihn einzuwirken vermag. Er sei in jeder Beziehung 

 bestrebt, seine Kenntnisse in aller nur möglichen Art und Weise zu 

 erweitern. 



Das Lesen guter Bücher und Zeitschriften, der Besuch von 

 Museen und öffentlichen Bildungsanstalten, kurz, alles Sehens- und 

 Wi.ssenswerte soll ihm Interesse abgewinnen; im ganz besonderen 

 Maße natürlich, soweit es mit dem Berufe in Beziehung steht. 



Man tritt damit heraus aus dem Gesichtskreis einseitiger Kennt- 

 nisse und erweitert sein Wi.ssen und Können nach dieser und jener 

 Richtung, was schließlich dem Gesamten zum Nutzen gereicht. Man 

 sei ja nicht zurückhaltend und von falscher Scham befangen, wenn 

 irgend eine Sache unklar erscheint. Man frage und frage immer 

 wieder, um sich Aufklärung und Belehrung zu verschaffen und sei 

 von einem unbezähmbaren Wissensdrang erfüllt, dem gegenüber alle 

 übrigen AA^ünsche und Neigungen in den Hintergrund treten. Je 

 höher die Bildung, desto größer natürlich das Ansehen im gesellschaft- 

 lichen Umgang, welches jedem Kenntnisreichen entgegengebracht wird. 



Die außerordentliche Vielseitigkeit des Gartenbaus bedingt ein 



