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Die Gartenwelt. 



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Lehrzeit mehr durchzumachen brauchen, sondern nach bestandenem 

 Abiturium sofort die Hochschule beziehen; etwas ähnliches begegnet 

 uns hingegen auch bei diesen in der sogenannten Bauführerzeit. 



Es ist wohl wünschenswert, aber durchaus nicht für jeden er- 

 forderlich, daß er als geistig Schaffender sein Werk auch ausführen 

 kann. Es ist je weniger nötig, je mehr er sich bei der Ausführung 

 auf die Angabe seiner Wünsche beschränken kann, und die Lösung 

 der technischen Schwierigkeiten solchen Kräften überlassen kann, 

 die mit der Technik vertraut sind, und ist je weniger möglich, je 

 mehr das Können Kunstfertigkeit und lange Uebung verlangt. 

 Man lasse doch die pedantischen Zöpfe „alter Praktiker" beiseite, 

 die Gartenkunst erfordere inniges Zusammenleben mit der Pflanze, 

 das nur in der Praxis und in der Lehre erworben werden könne. 

 Als ob das jeder auf der Schule nicht eben so gut könnte, der 

 überhaupt Sinn dafür hat. Als ob man nur die Pflanze in ihrer 

 Eigenart verstehen könne, wenn man in der Baumschule mit 

 Hacke und Spaten Bäume gerodet, oder in den Staudenkulturen 

 tagelang Pflanzen geteilt und wieder gepflanzt hat. Das, was der 

 Gartenarchitekt dort lernen sollte, ist ja gerade das, woran der 

 Chef bei den jungen, unerfahrenen Leuten das geringste Interesse 

 hat; zu sehen, beobachten, untersuchen usw., das sind Dinge, womit 

 er sich selbst beschäftigt, oder einen wissenschaftlich gebildeten 

 Leiter betraut. Von den jungen Leuten verlangt er sichtbare 

 Arbeit. Der alte Satz bleibt auch noch immer wahr: Man sieht 

 nur das, was man weiß. Demnach ist also eine Lehrzeit 

 nach oder während der Schulzeit angebrachter als vorher. Praktisch 

 existiert die Lehre ja vielfach schon nicht mehr. Wer will be- 

 haupten, daß die vielen, die gesundheitshalber Gärtner werden, in 

 irgend einer rückständigen Hof- oder Gutsgärtnerei Arbeiterarbeit 

 verrichteten, daß die auch etwas gelernt hätten? Von diesem Stand- 

 punkte aus ist die Lehre, so wie sie heute besteht, Zeitvergeudung. 



Der moderne Gartenarchitekt sollte eine Ahnung haben voo 

 Topfkulturen, Baumschulbetrieb, Obstbau, und vor allem von der 

 Landschaftsgärtnerei, aber er braucht in keinem dieser Fächer 

 Spezialist zu sein. Daraus ergibt sich, daß er die Lehre nicht in 

 einem dieser Betriebe, sondern in möglichst vielen absolvieren muß. 



In der Ausbildungsfrage müssen wir Modernen zwei Faktoren 

 berücksichtigen: 1. unsere Gesundheit, 2. unsere Zeit. Wir wollen 

 und müssen viel lernen, und möchten doch gesund dabei bleiben, 

 möchten auch mit 25 bis 30 Jahren soviel verdienen, daß wir 

 davon leben können. Ist das zuviel verlangt? Wer bis zum 16. oder 

 17. Jahre die Schulbank gedrückt hat, dabei nicht das Glück 

 hatte, eine Wald- oder Reformschule zu besuchen, hat meist An- 

 lage, lang, dünn, schwächlich — kurz, Gärtner zu werden. Wir 

 brauchen also aus vernünftigen Gründen nicht nur für die Schwäch- 

 lichen, auch für die Gesunden, eine Zeit, in welcher der durch langes 

 Sitzen und Examinas geschwächte Organismus sich erholen kann, 

 zumal der Normalmensch grade mit 15 bis 18 Jahren die für 

 seine körperliche, somit auch geistige Entwicklung wichtigste Zeit 

 durchmacht. Wir brauchen theoretischen und praktischen Unter- 

 richt ; praktischen Unterricht in modernen Betrieben, also Spezial- 

 geschäften, theoretischen, der uns keinen unnützen Ballast aufbürdet, 

 also Schulen mit fakultativem Unterricht. 



In der Praxis sähe das Ding etwa so aus: Der Schulentlassene 

 tritt im Sommer in eine gute Baumschule ein, im Winter bezieht 

 er die Gartenbauschule und hört die diesbezüglichen Fächer; im 

 nächsten Sommer tritt er in einen andern Betrieb ein und hört 

 im Winter auf der Schale die ihn jetzt besonders interessierenden 

 Fächer. So eventuell vier Jahre lang. Dann dürfte der künftige 

 Gartenarchitekt mit dem Handwerkszeug des Könnens und Wissens 

 ausgerüstet sein, und kann nun zu seiner künstlerischen Aus- 

 bildung die Hochschule beziehen. Ich spreche hier natürlich nur 

 von der Lehrzeit der Gartenarchitekten. Gartenbauschulen, Städ- 

 tische, Hof- und Gutsgärtnereien sind nicht der Ort, junge Menschen 

 im Können zu unterweisen, es fehlt ein Moment, das diese Lehren 

 fürs Leben brauchbar macht, die Konkurrenz, das Anspannen aller 

 Kräfte, es herrscht zu oft Ueberlieferung. Der Winter mit seinen 

 kurzen Tagen, dem schlechten Wetter, der ruhigen Zeit im Garten- 

 bau, gehöre dem Schulunterricht, der Sommer der Praxis. 



Diese Ausbildung vom fachlich gesundheitlichen Standpunkte 

 aus, dürfte, nebenbei bemerkt, das Ideal aller ähnlichen Berufe sein. 

 Notwendig ist eigentlich nur, daß der Staat seine Mittelschulen 

 diesem Bedürfnis anpaßt, daß er von dem Prinzip, den Ausbildungs- 

 gang und Lehrplan ein für allemal festzusetzen, abgeht, und sich, 

 wie es bei den Hochschulen zum Teil schon der Fall ist, bei den 

 Schlußexamen mehr um das was, als um das wie kümmert. 



Ich habe meine helle Freude an einem Stud. phil. gehabt, der 

 im Winter in Leipzig studierte und im Sommer in einer kleinen 

 Gemeindegärtnerei krauterte. Ich habe es ihm nachgemacht, habe 

 die langen Wintermonate auf der Hochschule verbracht, und bin den 

 Sommer über praktisch im Beruf tätig gewesen. Im Sommer die 

 langen Ferien, die vielen Vertretungen der Dozenten, lassen an 

 den Hochschulen diese Arbeitsweise an sich schon geraten er- 

 scheinen. Sie ist empfehlenswert! Luserke. 



Zur Ausbildung des Gärtners. Zu diesem Thema ver- 

 öffentlichte Herr Handelsgärtner Kurt Kerlen in Nr. 9 dieser 

 Zeitschrift einen Beitrag, der manch berechtigte Klage enthielt. 

 Es fehlt am guten Willen zur Besserung der von Herrn Kerlen 

 gekennzeichneten Zustände. In vielen Gärtnereibetrieben sieht man 

 nicht nur in den Lehrlingen, sondern audi in den jungen Gehilfen 

 Menschen, deren Arbeitskraft in möglichst vollständiger Weise 

 ausgebeutet werden soll. Dies Verfahren wird auch in vielen 

 kommunalen und Privatgärtnereien gehandhabt. 



Vergegenwärtigen wir uns einmal einen größeren städtischen 

 Gartenbetrieb, an dessen Spitze ein Direktor mit drei bis vier 

 Inspektoren, bzw. Obergärtnern steht. In solchem Betriebe steht 

 der reifere gelernte Gärtner im Einkommen häufig hinter den 

 ungelernten Arbeitern zurück. Es wird ihm keine Zeit gelassen, 

 sich auch einmal in jenen Zweigen des Betriebes umzusehen, 

 welchen er nicht zur Arbeitsleistung zugeteilt ist. Und wie leicht 

 ließe sich dies ermöglichen. Wo ein Wille, da ist auch ein Weg! 

 Um dies zu erreichen, d. h. um Lehrlingen und Gehilfen die 

 Möglichkeit zum Schauen zu bieten, dürften monatlich vielleicht 

 zwei halbe Werktage von 3 — 6 Uhr genügen, um den Besuch 

 einer Abteilung des großen Betriebes zu bewerkstelligen. Der 

 technische Leiter der betreffenden Abteilung hätte dann den Teil- 

 nehmern alles zu erklären und ihnen Gelegenheit zu bieten, die 

 betreffende Abteilung gründlich anzusehen, sie auch auf besonders 

 beachtenswertes, auch auf Mängel aufmerksam zu machen. Den 

 Erklärungen des Betriebsleiters könnte sich ein freier Meinungs- 

 austausch anschließen. 



Durch ein solches Vorgehen würde man dahin gelangen, an Stelle 

 der vielen gedankenlos, ich möchte sagen, maulwurfsartig arbeitenden 

 Gehilfen, über deren mangelhaftes Interesse am Geschäft allgemein 

 geklagt wird, denkende und fähige Mitarbeiter heranzuziehen, 

 wodurch bald alle Klagen verstummen dürften. 



Franz Sprenger, Mohrin. 



Ein gärtnerischer Fachlehrer für 75 Mark Monatslohn. 



Unter dieser Spitzmarke veröffentlichten wir in Nr. 14 eine kleine 

 Kritik von A. Janson, die sich auf ein Inserat der Stadt München 

 bezog, durch welches ein Fachlehrer für 75 Mark Monatslohn ge- 

 sucht wurde. Hierzu schreibt uns der Vorstand der Fachschule 

 für Gärtner in München, Herr Engelbert Gutscher, daß es sich 

 bei dem fraglichen Gesuch nicht um einen Fachlehrer mit wissen- 

 schaftlicher Vorbildung und Betätigung, sondern um einen Gärtner 

 für Gartenpflege und rein praktische Unterweisungen handele. Der 

 Ausdruck Fachlehrer in dem fraglichen Inserat war also höchst 

 unglücklich gewählt ! Der genannte Schulvorstand teilt uns ferner 

 mit, daß die Tätigkeit an der Fachschule nicht die volle Zeit des 

 betr. Gärtners in Anspruch nimmt, da es sich um die Garten- 

 pflege eines nur 2500 qm großen Versuchsgartens handelt, in 

 welchem sich jede Woche an sieben halben Tagen 100 Schüler au 

 der Gartenarbeit beteiligen. Die Stelle sei einem 62 jährigen 

 Manne übertragen worden, der Gelegenheit habe, durch ander- 

 weitige Arbeiten sein Monatseinkommen reichlich zu verdoppeln, 

 dessen Lohn aber trotzdem voraussichtlich vom September dieses 



