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Die Gartenwelt. 



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immer und immer wieder bedauern können, daß 

 sein hohes Alter den Vortragenden zwang-, sein 

 hochwichtiges Amt als Dezernent für die höheren 

 Gärtnerlehranstalten im landwirtschaftlichen 

 Ministerium anderen Händen anzuvertrauen, die 

 sich erst frisch in dieses Amt einarbeiten müssen, 

 da ihnen die Fühlung mit den Gärtnern mehr 

 oder weniger fehlt. 



Exzellenz Thiel hat sich ja schon sehr viel mit gärtnerischem 

 Ausbildungswesen öffentlich beschäftigt. Seine Grundgedanken 

 sind dieselben geblieben. Als Vorbedingung für den überaus 

 schweren Beruf des Gärtners hält er körperliche und geistige 

 Gesundheit für unerläßlich , wenn man als Gärtner vorwärts 

 kommen will. Aber, da sich unser Stand aus so verschieden- 

 artigen Elementen zusammensetzt, muß gleichzeitig mit körper- 

 licher und geistiger Gesundheit auch eine gewisse allgemeine Schul- 

 bildung von diesen jungen Leuten verlangt werden. Es muß 

 die Frage aufgeworfen werden, ob sie sich mit dem Einjährigen 

 begnügen können, oder ob das Abiturium von ihnen verlangt werden 

 soll. Er vertrete die Ansicht, daß wohl der Verstand durch einen 

 längeren Besuch der Schule geschärft und gründlicher würde, daß 

 man aber sehr zu bedenken habe, daß durch längeren Schulbesuch 

 den jungen Leuten viel zu viel Zeit verloren ginge. Seine all- 

 gemeine Bildung auf andere Weise zu vervollständigen, gebe es 

 genug Gelegenheit. Es komme aber noch ein sehr wichtiger anderer 

 Punkt hinzu, der nicht übersehen werden dürfte. In jüngeren Jahren 

 ginge man noch mit einer viel größeren Freude und Begeisterung 

 an die praktische Tätigkeit heran, als in späteren Jahren. Auch 

 lasse sich in jungen Jahren die praktische Tätigkeit viel leichter 

 und auch richtiger erlernen. Ein Abiturient oder Hochschulstudent 

 wird nie besonders große Neigung für die Praxis zeigen, besonders, 

 wenn es sich um einfache Handgriffe handelt, die aber doch auch 

 gelernt sein wollen. Seiner Meinung nach sei die Forderung des 

 Abituriums für den Besuch einer Gartenbauschule mehr eine Standes- 

 frage, um in sozialer Stellung mit den höheren Beamten gleich- 

 wertig angesehen und bezahlt zu werden, die aber für die All- 

 gemeinheit von keiner praktischen Bedeutung sei. 



Nach der Lehrzeit halte er es für vollständig falsch, sofort den 

 Besuch einer Lehranstalt folgen zu lassen. Eine vielseitige praktische 

 Ausbildung habe sich der Lehrzeit anzuschließen, wenn man später 

 etwas erringen wolle, sonst bleibe man in dem vielseitigen Berufe 

 nur ein Stümper, da die Praxis fehle. Ein sehr wichtiger Punkt 

 komme hinzu. Es würde dann nicht ausbleiben, daß die jungen 

 Gärtner ohne große Praxis, welche die Gartenbauschule besucht 

 haben, ihre Prinzipale enttäuschen. Nun gebe es aber auch, ohne 

 den Besuch einer Gärtnerlehranstalt, tüchtige, praktische Gärtner, 

 wofür genügend Beispiele aus der Praxis vorliegen. 



Aber zwecks Hebung des Gärtnerstandes und ferner zwecks 

 Vermittelung der Grundlagen wissenschaftlicher Fächer, welche von 

 einem gebildeten Menschen verlangt werden, halte er den Besuch 

 einer Gärtnerlehranstalt für unbedingt erforderlich. Wie die Garten- 

 bauschulen für die jungen Leute beschaffen sein sollen, deutete 

 er in längerer Ausführung an. Sie sollen ein mittleres Niveau 

 einhalten. Sie sollen sowohl für solche sein, welche mehr Durch- 

 schnittsgärtner ergeben, als auch für begabte Leute, die Mittel ent- 

 halten, um ihnen künstlerisches und tieferes Wissen beizubringen. 

 Vor allem solle solch eine Gärtnerlehranstalt, wie Exzellenz Thiel 

 sie sich denkt, eine gründliche, naturwissenschaftliche Ausbildung 

 vermitteln, und zwar in allen ihren Zweigen, wie Physiologie, 

 Biologie, Anatomie, Morphologie. Ferner sollen an ihr von Chemie 

 und Physik soviel gelehrt werden, als zum Eindringen in das 

 physiologische Studium erforderlich sei. Weiter gehören auch 

 Nationalökonomie, Buchführung und alles, was damit zusammen- 

 hänge, an eine solche Lehranstalt. Noch wichtiger halte er es, wenn 

 die jungen Gärtner auch eine Zeitlang als Gehilfen in die Kontore 

 der größeren Gärtnereien gingen, um sich dort eine gründliche prak- 

 tische Ausbildung in der Buchführung anzueignen, was für die spätere 

 Laufbahn nur von Vorteil sein könne. Neben dem theoretischen 

 Unterricht müsse ein umfassender Anschauungsunterricht vorhanden 



sein. Eine solche Lehranstalt müsse Obstanlagen, Gemüseanlagen, 

 Gartenkulturen, ferner chemische Laboratorien usw. enthalten. Noch 

 wichtiger sei es, wenn die Lehrer mit der Praxis in Verbindung 

 ständen, damit sie ihren Schülern alles das vorzeigen könnten, was 

 sie im theoretischen Unterrichte gelehrt hätten. Besonders fruchtbar 

 müsse der Unterricht werden, wenn diesen Lehrern ein Teil der 

 Anlagen überwiesen würde, also einer die Obstanlagen zu ver- 

 walten habe, ein anderer die Gemüsekulturen unter sich habe, ein 

 dritter die Stauden usw. 



Leider sei an den meisten Lehranstalten die praktische Arbeit 

 weggefallen ; sie sei mehr fakultativ geworden. Aber, wenn der 

 Lehrer der richtige Mann sei, der neben theoretischem Wissen über 

 ein tüchtiges Maß praktischer Erfahrungen verfüge, würde es ihm 

 mit Leichtigkeit gelingen, die tüchtigsten Elemente unter den 

 Schülern zur freiwilligen praktischen Mitarbeit heranzuziehen. 



Für solche Zwecke, wie er angedeutet habe, müssen den An- 

 stalten genügend Mittel zur Verfügung gestellt werden, die, richtig 

 angewendet, von großem Segen sein dürften. 



Was nun den Unterricht an den Gärtnerlehranstalten selber 

 betreffe, so besteht leider die Tendenz, um ihnen einen vornehmen 

 akademischen Anstrich zu geben, den Unterricht in akademischen 

 Vorträgen zu erteilen. Exzellenz Thiel legt Gewicht darauf, zu be- 

 tonen, daß der Unterricht wesentlich seminaristisch gegeben werden 

 müsse. Selbst an den Universitäten dringe mehr und mehr die 

 Erkenntnis durch, daß die Zeit der freien akademisdien Vorträge 

 vorbei, daß nur in seminaristischer Unterrichtsmethode Gründliches 

 zu erreichen sei und nur so tiefere Kenntnisse angeeignet werden 

 könnten. 



Was nun die Gartenkunst betreffe, so müßte jeder Landschafts- 

 gärtner, der solch eine Lehranstalt besucht habe, soviel von Plänen 

 und Skizzen verstehen, um sie lesen zu können. Es müsse auch 

 geodätischer Unterricht gegeben werden, wenn es auch in der Praxis 

 oft vorteilhafter sei, bei Aufnahme größerer Ländereien den Land- 

 messer heranzuziehen. Der Landschaftsgärtner solle die Grund- 

 lagen der Feldmeßkunst verstehen. Die Zeit aber, um sich tiefere 

 geodätische Kenntnisse anzueignen, könne anderweitig viel nutz- 

 bringender angewendet werden, da doch nicht viel dabei heraus- 

 käme. Eine solche Ausbildung genüge für den Landschaftsgärtner. 

 Den Gartenkünstler schaffe neben einem vertieften Studium nur 

 eine natürliche Befähigung, nie aber irgend welche vorgeschriebenen 

 Examen. Auch die anderen Künste seien unabhängig von Examen, 

 die wohl von dem Wissen, nie aber von dem Können Zeugnis ab- 

 legten. Die wissenschaftliche Ausbildung bei dem Durchschnitt solle 

 nicht zu sehr heraufgeschraubt werden, woran unsere Zeit nur all- 

 zusehr leide. Auch in praktischen Berufen, so in Fabriken, in denen 

 Ingenieure beschäftigt werden, mache sich dies schon sehr fühlbar. 

 Alle Ingenieure wollen aufsehenerregende Bauten ausführen, solche 

 für gute Durchschnittsleistungen seien nicht vorhanden. Dasselbe müsse 

 auch von den Gärtnern gesagt werden. So viele große Parkanlagen, 

 um alle Gärtner, die eine Lehranstalt besucht haben, anzustellen, 

 seien nicht vorhanden. Es fehlen tüchtige, praktische 

 Gärtner. Aus diesem Grunde sei er auch für eine Vermehrung 

 mittlerer Gärtnerlehranstalten, die nicht ein zu hohes Ziel hätten. 

 Wo Gärtnerlehranstalten Mängel zeigten, müßten diese Anstalten 

 vollkommener ausgestaltet werden. Aufgabe des Reichsverbandes 

 wäre es, dafür zu sorgen, daß die Gärtnerlchranstalten genügend 

 Mittel erhielten, um ihren vielseitigen Aufgaben entsprechen zu 

 können. 



Nachdem der Vorsitzende, Exzellenz Thiel für die aus 

 seiner langjährigen Tätigkeit und aus reichen Erfahrungen stammenden 

 Worte herzlich gedankt hatte, hielt Herr städtischer Garten- 

 inspektorjung aus Köln seinen Vortrag über gärtnerisches 

 Lehrlings- und Fortbildungswesen. Zunächst erwähnte er, daß die 

 vom Schicksal weniger begünstigten, die keine Lehranstalt besuchen 

 könnten, ungefähr 90 Prozent ausmachen. Wenn man sich die 

 Geschäfte ansehe, welche diese Lehrlinge ausbilden, bekäme man 

 ein recht trauriges Bild davon. 



Tüchtige, erstklassige Geschäfte geben sich überhaupt nicht mit 

 der Ausbildung von Lehrlingen ab, da die Berufsgeschäfte ihnen 



