628 



Die Gartenwelt. 



XVn, 45 



Berücksichtigung der Anlage kleiner, billiger aber geschmack- 

 voller Vorgärten, (also der einfachsten „Landschaftsgärtnerei"), 

 gärtnerische Betriebslehre, wie Kalkulation, Kulturverfahren, 

 Blumen-, Obst und Gemüsezucht, Gehölzsdinitt usw., mit Aus- 

 flügen in Gärtnereien , mit Vorführungen und Uebungen 

 (Sonntags früh), würden dann Hauptgegenstände des Unter- 

 richts werden, welcher nebenamtlich von Praktikern (Prin- 

 zipalen, Obergärtnern, städtischen Gartenbeamten) erteilt 

 werden könnte. 



Ein solcher Unterricht läßt sich selbst in den kleinsten 

 Orten einrichten und kann bei persönlicher Behandlung der 

 Schüler Begabtere ziemlich weit bringen. 



Dieser Unterricht wäre vielleicht vom 22. Lebensjahre, 

 bzw. vom Austritt aus dem Militär fakultativ, so daß es dem 

 Einzelnen ermöglicht ist, diejenigen Fächer, die er besonders 

 nötig zu haben glaubt, eingehender zu bearbeiten. 



Das Endziel dieses Unterrichts wäre die Ausbildung 

 tüchtiger, selbständig denkender Gehilfen und die Befähigung, 

 sich in kleineren Verhältnissen in selbständiger Lebensstellung 

 anständig behaupten zu können. 



Da unsere Gartenbauschulen alle weltabgelegen sind und 

 ohne Austritt aus der Praxis nicht besucht werden können, 

 wäre durch diese Abendkurse allerorten, wenn auch kein Er- 

 satz für dieselben, so doch eine recht gute Bildungsmöglichkeit 

 geboten. 



Die Geldmittel, welche von Arbeitgeber- und -nehmer- 

 verbänden jährlich für „wirtschaftliche Kämpfe" nutzlos ver- 

 pufft werden, würden in Form von Subventionen solchen 

 Unterrichts bessere Zinsen tragen, denn, meine Herren Sozi 

 und Streikfreunde, die Welt wird heute nicht mit der ge- 

 ballten Faust und mit dem großen M — und, sondern mit 

 geistigen Waffen erobert. — 



Hätten wir mehr tüchtige Fachleute mit guten 

 Manieren*), geschäftlichem Ehrgefühl und Geschmack, wären 

 wir heute weiter, als die verstiegensten Gewerkschaftler nur 

 zu träumen wagten. 



Mit Streiken und einseitigen Lohnaufbesserungen ist 

 nichts von Belang erreicht, wenn damit nicht gewisse 

 andere Besserungen Hand in Hand gehen. — 



Der eben beschriebene Unterricht kann noch weiter aus- 

 gebildet werden, auch je nach den örtlichen Verhältnissen und 

 Bedürfnissen als Fortsetzung des Gehilfenunterrichts an gewöhn- 

 lichen Schulen oder an Handwerker- oder Kunstgewerbeschulen 

 in Form von Mittel- und Oberstufe weiter ausgebaut werden. 



Es ist mir unverständlich, warum wir den Weg, den alle 

 Kunstgewerbe mit bestem Erfolg seit langen Jahren beschreiten, 

 nicht auch beschreiten sollen. Denn was wir mit Garten- 

 architektur und Gartenkunst bezeichnen, ist genau gleich- 

 wertig dem Metier des Innenarchitekten und Raumkünstlers, 

 welches erstklassig von den Kunstgewerbeschulen ausgebildet 

 wird, ohne daß deshalb die Spezialf achschulen, die technischen 

 Hochschulen und Baugewerbeschulen an Frequenz oder gar 

 an Bedeutung verlieren. 



Die Handwerker- und Kunstgewerbeschulen sind eben 

 leichter erreichbar und anpassungsfähig. Gerade an den 



*) Anmerkung des Herausgebers. An diesen fehlt es 

 leider nur zu oft! Man beobachte nur einmal, wie dieser oder 

 jener auf einem Festessen mit dem Messer statt der Gabel zu essen, 

 richtiger zu fressen, pflegt. Der bekannte Spruch : „Sage mir, mit 

 wem du umgehst, und ich will dir sagen, wer du bist", ließe 

 sich zeitgemäß wie folgt abändern: „Zeige mir, wie du ißt, und 

 ich sage dir, wer du bist." 



Handwerkerschulen ließe sich für jene eine Bildungsstätte 

 schaffen, welche abseits künstlerischer Betätigung, ausschließlich 

 geschäftlich und kulturtechnisch tätig sein wollen. Fächer, 

 wie intensive Spezialkulturen nach den neuesten und raffi- 

 niertesten Methoden des In- und Auslandes (Amerika), wo 

 in Abendstunden Vorträge mit Lichtbildern und kinemato- 

 graphischen Vorführungen jahrelange kostspielige Reisen er- 

 setzen können, liegen durchaus im Bereiche der Möglichkeit. 

 Kinematographisch unterstützte Vorträge könnten, so auch 

 sonstige Kulturverfahren als Vorführung in vollem Betrieb, 

 genaue und vergrößerte Darstellung im Ganzen und einzelner 

 Teile und die zur Bedienung zweckmäßigsten Handgriffe usw., 

 von Maschinen, Apparaten, Kulturvorrichtungen an Häusern, 

 Mistbeeten, im freien Lande zeigen (ein Fingerzeig für Er- 

 finder und Fabrikanten zu zeitgemäßer Reklame !). Weiter 

 lassen sich so Manipulationen wie Veredelungs-, Befruchtungs-, 

 Pflanz-, Schnitt- und sonstige Methoden, Griffe und Tricks 

 famos erläutern, besonders wenn der Film dann zeitweise 

 abstoppt, wenn das Bild eine charakteristische Stellung zeigt, 

 oder langsam mehrere Male wiederholt wird. Neben solchen 

 Vorträgen gehen Uebungen in Kalkulation, Rentabilitäts- 

 berechnungen usw. einher. 



Die Beschaffung der Films bietet heute keinerlei Sdiwierig- 

 keiten. Es wäre Sache des Reichsverbandes für den deutschen 

 Gartenbau, die Fachverbände, Schulbehörden und einfluß- 

 reiche, vermögende Gartenfreunde in Verbindung zu bringen, 

 damit die Mittel für Films, Lichtbilder usw. beschafft werden. 

 Diese Lehrmittel gehen in den Schulen Reihe um und können 

 jahrelang gebraucht werden. 



Weiter kann an Handwerkerschulen Unterricht mit prak- 

 tischen Versuchen in Boden- und Düngerkunde usw. statt- 

 finden. Alles dies, notabene bei genügender Schülerzahl, 

 bei gewöhnlichem Schulgeld. 



Es wäre Ehrenpflicht in Prinzipal- und Gehilfenvereinen, 

 auch endlich etwas mehr für die Ausbildung und für einen 

 vernünftigen Schulbesuch zu tun. 



Was weiter Gehilfen und Prinzipale auf der Kunstgewerbe- 

 schule in künstlerischer und technischer Hinsicht in der An- 

 lage von Gärten lernen können, möge einem späteren Ar- 

 tikel zur Besprechung vorbehalten bleiben. Und alles dies 

 ist möglich, ohne daß man deshalb auch nur 5 Minuten von 

 seiner beruflichen Tagesarbeit zu opfern braucht ! 



Daß es uns an „Mitteln" nicht fehlt, beweisen der Bier- 

 konsum, das Vergnügungsbudget und die Gewerkschaftskassen. 



Wenn wir bedenken, daß ein so intensiver Abendschul- 

 betrieb, wie oben geschildert, ausschließlich von Männern be- 

 sucht wird, alten und jungen, welche mitten in der Praxis 

 stehen und schon tüchtige, praktische Erfahrungen gesammelt 

 haben, so ist von vornherein ein durchschlagender praktischer 

 Erfolg gesichert. 



Und aus so einem Unterricht wird der Praktikus mehr 

 lernen, als ein frisch vom Gymnasium zur höheren Fach- 

 schule kommandiertes Muttersöhnchen in 6 Semestern. 



Wir hätten dann nur noch dahin zu wirken, daß, ganz 

 gleich, ob bei Behörden oder Privatstellen, bzw. im Ge- 

 schäftsleben bei Engagements, lediglich nach der Tüchtig- 

 keit des Mannes und nicht nach dem Bildungsgang, 

 nach seinen Titeln und bestandenen Elxamina die Wahl ge- 

 troffen wird. 



Dies tut unserem deutschen Gartenbau sehr 

 not. — 



