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Die Garten weit. 



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Blüte und mit neuen Knospenstengeln da, als ob es eben für sie 

 kein Aufhören gäbe. Von Leuten, die sie nicht kennen und nicht 

 näher betrachten, wird die Jessie mit Crimson Rambler verwechselt, 

 welche sie aber weit, weit hinter sich zurückläßt. Ganz besonders 

 wird die nur einmal blühende Crimson Rambler überaus stark vom 

 Mehltau heimgesucht, was in diesem Jahre in ganz besonders hohem 

 Grade, sowohl in Gärten, wie auf Friedhöfen, der Fall war und 

 wodurch diese über und über befallenen und hiernach in der Be- 

 laubung alsbald gelb werdenden Pflanzen wahre Jammergestalten 

 bildeten. Crimson Rambiers Zeit ist vorüber. Wer die genannten 

 Polyantharosen, namentlich als niedrige Pflanzen, als welche sie 

 wohl auch am reichsten blühen, in ihrer sich beständig gleich- 

 bleibenden Pracht, Sauberkeit und lebhaften Frische gesehen 

 hat, wird sie der nur einmal blühenden, mit Mehltau überzogenen 

 Crimson Rambler ganz bestimmt vorziehen. Und für den 

 Fall, daß er diese als Schlingrose verwenden will, wird er besser 

 andre Sorten wählen, die sich auch in der Belaubung rein halten, 

 was ganz wesentlich ist, wie z. B. Dorothy Perkins und andere, die 

 ebenso reich blühen. 



Die Landschaftsgärtnerei hat an den Polyantharosen ein über- 

 aus wertvolles und dankbares Material für die verschiedensten 

 Zwecke. G. S. 



Zeit- und Streitfragen. 



Schulgedanken. 

 Von E. Rasch, Mitarbeiter der Firma Berz & Sdiwede, Stuttgart. 



Ich habe mich immer sehr darüber gefreut, daß die „Garten- 

 welt" in ihren Spalten oft Männer über die Ausbildung des Nach- 

 wuchses sprechen ließ, welche dies Problem möglichst ohne 

 „Fachschule" zu lösen versuchten. 



Man braucht wirklich kein Sozi zu sein, um über gewisse 

 Zustände mit dem Kopfe zu schütteln. Wieviel Muttersöhnchen, 

 die überall eher hin, nur nicht zu uns Gärtnern gehören, werden 

 alijährlich von gutsituierten Vätern auf die Gärtnerlehranstalten 

 geschickt, um sich später unnütz zu machen, während hunderte 

 von tüchtigen Kerlen, deren wir froh sein sollten, sich in 

 untergeordneten Stellen herumdrücken müssen (wenn sie 

 nicht schon zeitig den Spaten in die Ecke stellen), nur, weil 

 sie keine Schulzeugnisse vorweisen können. Ja, wenn .die 

 Eltern arm sind ! — 



Erfahrungsgemäß ist das Schulgeld das wenigste beim Schul- 

 besuch, und bewilligte Schulgeldfreiheit macht die Sache nicht 

 besser. Die Hauptkosten bestehen doch wohl in Kost, 

 Wohnung und Kleidung, selbst bei bescheidensten Ansprüchen. 



Wir haben im Berufe wohlhabende Firmen und reiche 

 Gartenfreunde, welche wohl nach amerikanischem Muster etwas 

 Kleingeld für die Jugendbildung übrig haben könnten, so daß 

 100 und mehr Freistellen (einschließlich Kost, Wohnung usw.), 

 also Stipendien geschaffen werden könnten. Man möge nur 

 entsprechende Bedingungen zum Erwerb eines Stipendiums 

 stellen, an wirklich tüchtigen Bewerbern wird es dann nicht 

 fehlen. Das wäre auch ein Punkt für das Arbeitsprogramm 

 des Reichsverbandes für den deutschen Gartenbau. 



Und nun die Schulen. Vielgelobt und vielgescholten. 



Mir scheint, man hat im allgemeinen ganz irrige Auf- 

 fassungen vom Schulwesen. Seine Leistungsfähigkeit wird 

 wohl etwas allzusehr überschätzt, besonders von den Schülern. 

 Augenblicklich liegt die Sache so, und die Verhandlungen 

 in Breslau haben meine Anschauungen voll bestätigt, daß zu 

 viel Zerfahrenheit in den Schulen, bzw. Lehrplänen ist. Alle 

 wollen alles lehren. Ausnahmen machen nur ein paar Spezial- 

 lehranstalten für Obst- und Weinbau, sehr zu ihrem und be- 

 sonders zu ihrer Schüler Nutzen. 



Es wird wohl heute niemandem mehr einfallen, die Gärtnerei 

 „in ihrem ganzen Umfang" zu lernen, zumal als junger Mann 

 mit minimaler Praxis und in einigen Semestern. Wer es heute 

 zu etwas bringen will, beschränkt sich auf ein bestimmtes Ge- 

 biet. Dies sdiließt nicht aus, daß er auch die anderen Ge- 

 biete, soweit es nötig wird, kennen lernt und beherrscht. 

 Doch letzteres ist Sache der späteren Praxis. 



Die Abschlußprüfungen in den Schulen lauten denn 

 auch nur auf drei Fächer: Gartenkunst, Pflanzenkultur und 

 Obstbau. 



Es liegt doch nichts näher, als daß sich nun auch die 

 Schulen spezialisieren, so daß die einen die Gartenkunst, und 

 nur diese mit allem Raffinement bearbeiten, andere Schulen 

 nur Obstbau und andere nur Pflanzenkulturen. 



Schüler, die das eine und das andere lernen wollen, 

 können es dann zu demselben Preise auf verschiedenen Schulen 

 weit besser. Der ganze Schulbetrieb kann dadurch nur ge- 

 winnen. 



Wohin die Ueberladung der Lehrpläne führt, sehen wir 

 ja täglich. Und täglich findet der eine oder andere irgend- 

 ein Fach, welches seiner Ansicht nach unbedingt noch auf der 

 Schule gelehrt werden müßte. Besonders in „Nebenfächern" 

 wird viel zu viel Zeit und Kraft unnütz verschwendet, an 

 Fächern, die der Schüler durch spätere Praxis, Besuch eines 

 Spezialkursus oder durch Privatstudium viel leichter und besser 

 lernen könnte. Da sind z. B. Blumenbinderei, Pflanzen- 

 pathologie, Architektur, Dendrologie, Forstwirtschaft und 

 manches andere. 



Mir liegt nichts ferner, als der Schule Mängel vorzuwerfen. 

 Nicht die Schule, sondern das System ist veraltet. 



Auch die Schule muß mit der neuzeitlichen Spezialisierung 

 der Arbeit rechnen, mit jener Arbeitsmethode, die das 

 Spezialfach viel gründlicher behandelt. Was könnte uns 

 z. B. Dahlem bedeuten, wenn man dort ausschließlich Garten- 

 kunst und Gartenarchitektur lehrte und Kultur und Obstbau 

 gleichstehenden höheren Spezialanstalten überwiesen würden ? 

 Und ein Gartenkunstkursus, der für die Praxis wirklich etwas 

 Gehaltvolles bietet, dürfte unter 6 — 8 Semestern nicht zu 

 machen sein. Und auch dies nur unter der Voraussetzung, daß 

 der Schüler ein tüchtiger Kerl mit dito Praxis ist und die 

 Lehrer höchsten Anforderungen genügen. 



Es kann nicht Zweck eines Zeitungsartikels sein, Reform- 

 vorschläge zu machen, dazu ist der Raum zu beschränkt. 



Heute möchte ich zu jenen vielen sprechen, 

 denen es die Mittel nicht gestatten, eine Fach- 

 schule zu besuchen, die aber trotzdem vorwärts 

 kommen wollen. 



Ich kann dies nicht, ohne auch den Herren Chefs einige 

 Worte zu widmen. Vor allem sollte bei der Anstellung nicht 

 das Zeugnis der Schule oder der letzten Stellung maßgebend 

 sein, sondern die Leistungsfähigkeit des Betreffenden. 



Wie es um gute Zeugnisse steht, weiß wohl jeder Prak- 

 tiker. Ebenso ist bekannt, daß ungünstige Zeugnisse eben- 

 falls sehr oft ein falsches Licht auf den Angestellten werfen.*) 

 Ich selbst habe einmal nach dreijähriger leitender Tätigkeit 

 mit vielen ehrenden Anerkennungen in einem kunstgewerb- 

 lichen Büro einen regelrechten Hinauswurf ohne Zeugnis er- 

 lebt, weil ich gewagt hatte, etliche 100 Mark Gehaltrückstände 



*) Anmerkung des Herausgebers. Ich habe mich vor 

 Jahren einmal hierüber eingehend im Artikel „Gehilfenzeugnisse", 

 Jahrgang VII, Nr. 17, ausgesprochen. 



