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Die Garten weit. 



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fast immer die befriedigende Antwort sogleich geben, während 

 A in der Regel mit: „Ich weiß nicht genau, ich will mal 

 nachsehen, das habe ich nicht beobachtet, das hab' ich ver- 

 gessen, ich dachte . . ." antwortete. B wurde daher erklär- 

 licherweise bald mit Arbeiten betraut, die ich A nicht zu- 

 muten durfte, sollte nicht ein Fehler oder eine Nachlässigkeit 

 geschehen, und da B sich auch in den heikleren Aufträgen 

 bewährte, konnte ich mit vollem Rechte sein Gehalt steigern, 

 denn er leistete eben mehr als A. 



Die Folgen blieben nicht aus. A kam in mein Büro 

 und beklagte sich, daß nicht auch er Zulage erhalten hätte, 

 da er doch dasselbe leiste wie B und stets die ihm auf- 

 getragene Arbeit verrichte. Letzteres bestätigte ich, konnte 

 ihn aber augenblicklich nicht zu der Ueberzeugung bringen, 

 daß eben B mehr leiste und mehr als seine Schuldigkeit tue. 

 A blieb dabei, daß ich B bevorzuge. Ich mußte ihn durch 

 treffende Beispiele zur Aenderung seiner Anschauung bringen. 

 ,,Da fällt mir eben ein, daß die Etiketten im Rosenquartier 

 zum Teil unleserlich geworden sind, gehen Sie doch mal hin, 

 A, nehmen Sie sich hier die Liste mit und schreiben Sie die 

 Sorten heraus, die neue Schilder brauchen." — Zunächst 

 wußte A nicht, was ich mit dem Rosenquartier meinte und 

 wo es läge. Blindlings hatte er, wenn er dorthin geschickt 

 worden war, gearbeitet und sich nicht darum gekümmert, 

 was er eigentlich tat und wo er arbeitete. Es dauerte eine 

 reichliche Zeit, bis A sich endlich seines Auftrages entledigt hatte. 

 Zwar hatte er gewissenhaft die fehlerhaften Schilder durch- 

 gesehen, hatte sie auch in der Liste angestrichen, aber der 

 Auszug aus der Liste, die Namen waren, obwohl sie deutlich 

 geschrieben standen, grausam verdreht. Die bekanntesten 

 Sortennamen waren bis zur Unkenntlichkeit verändert. Auf 

 meinen diesbezüglichen Vorwurf meinte er, daß er kein 

 Französisch verstände. ,,Das brauchen Sie auch nicht, nur 

 richtig abschreiben hätten Sie können müssen", war meine 

 Antwort. — Dann rief ich B und gab ihm den gleichen 

 Auftrag. Ohne weiter zu fragen, begab er sich sofort an 

 Ort und Stelle und kam nach kürzerer Zeit zurück als A. 

 Seine Aufstellung war nicht nur richtig und sauber, sondern 

 er hatte gleichzeitig die Bestände der einzelnen Sorten auf 

 meiner Liste mit Bleistift vermerkt, hatte verschiedentlich 

 Bemerkungen hinzugefügt (die Rosen standen in Blüte), daß 

 z. B. unter den ,,Testout" sich vier Stück Farbenkönigin 

 falscherweise befänden, bei denen er gleich ein Etikett be- 

 festigt mit der richtigen Namensbezeichnung. Mündlich teilte 

 er mir mit, daß die roten Sorten anfingen, unter Meltau zu 

 leiden, daß vier Sorten an verschiedenen Stellen in nur noch 

 wenigen Exemplaren ständen, die man besser zusammen- 

 pflanzen könnte, um Platz zu gewinnen, und daß drei Sorten 

 überhaupt nicht mehr vorhanden seien. Von einer Sorte 

 unserer Neuheiten brachte er zwei herrliche Blüten mit zur 

 Betrachtung. Gleichzeitig meinte er, daß das Quartier doch 

 mal durchgehackt werden sollte, weil das Unkraut wieder 

 begänne überhand zu nehmen. 



Ich hatte A wie zufällig an dem Bericht teilnehmen lassen 

 und er hörte, was B mir mitteilte. Als letzterer sich ent- 

 fernt hatte, machte ich ihn auf den Unterschied der beiden 

 Erledigungen meines Auftrages aufmerksam, und als er be- 

 merkte, daß er doch meinen Auftrag, so gut er konnte, 

 ausgeführt, bestätigte ich dies zwar, konnte ihm aber doch 

 beweisen, daß eben B ohne weitere Aufforderung bei weitem 

 mehr geleistet hatte als er, daß er eben mit offenen Augen 

 und mit klarem Kopfe an den Auftrag herangegangen und 



Wichtiges, was er dabei bemerkte, mir mitgeteilt. Des weiteren 

 konnte ich an diesem Beispiel dem A beweisen, daß nicht 

 nur bei diesem Auftrage, sondern fast bei allen anderen B 

 mehr erledigte, als ihm augenblicklich anbefohlen, daß er 

 selten wegen einer neuen Arbeit fragen käme, sondern 

 selbsttätig nach Beendigung seines Auftrages sich nach neuer 

 Arbeit umsähe und mich aufmerksam machte, wo solches 

 ihm nötig erschiene. A war glücklicherweise einsichtsvoll 

 genug, den bewiesenen Unterschied einzusehen. Sein Eifer 

 war dadurch aufgestachelt, und ich konnte bemerken, wie er 

 sich mühte, B gleichzukommen. Seine geringere geistige 

 Befähigung ermöglichte es ihm zwar nicht, so rasch seine 

 Fehler zu beseitigen, aber er leistete doch mehr, und schließlich 

 konnte ich auch ihm eine Zulage gewähren. 



Was soll dieses Beispiel darlegen? Die junge Gärtnerwelt 

 ist nicht mehr dieselbe wie früher. Die Ansprüche an Lohn 

 sind gestiegen, und zwar erheblich gegenüber den Gehilfen- 

 löhnen in den letzten Jahren des vorigen Jahrhunderts. Die 

 Leistungsfähigkeit ist aber zum größten Teil im selben Ver- 

 hältnis herabgesunken, wie die Löhne und sonstigen Ansprüche 

 gestiegen sind, und dies nicht bloß bei solchen jungen Gärtnern, 

 die aus der Volksschule hervorgegangen und eine dreijährige 

 Lehrzeit erledigt haben, sondern auch bei den ,, höheren" 

 Gärtnern, die außer einer guten Schulbildung noch eine 

 Kgl. Gärtnerlehranstalt besucht haben. Praktisches Wissen, 

 praktische Kenntnisse scheinen minder wertvoll zu werden, 

 als das Eindringen in die tiefere biologische, morphologische, 

 ästhetische Wissenschaft des Pflanzenreiches, und, wenn ein 

 junger Gärtner auf der Anstalt einen Plan zu zeichnen gelernt, 

 wenn er den Winkelspiegel und das Nivellierinstrument not- 

 dürftig zu handhaben versteht, dann glaubt er mindestens 

 bereits privilegierter Gartenkünstler zu sein, sieht auf seine 

 früheren Kollegen, die Gartengehilfen herab und erachtet es 

 als eine Erniedrigung seines Standes, wenn er sich nicht 

 mindestens Gartenbautechniker nennen darf. 



Was tut uns in erster Linie not? Eine Gartenbau- 

 Hochschule? — Nein! — Dagegen, wie es jetzt der Werk- 

 bund erkannt hat, ein praktisch durchaus geschultes, ein 

 theoretisch, soweit es nötig ist, vorgebildetes junges Gärtner- 

 tum, das seine Seligkeit nicht darin findet, aus den Gärtner- 

 vereinen nur Parteiversammlungen zu machen, in denen man 

 sich gegenseitig vergiftet und verhetzt gegen den sogenannten 

 Unternehmer. Früher waren die Gärtnergehilfenvereine solche 

 Sammelpunkte, auf denen man sich durch Vorträge, Frage- 

 stellungen und Anregungen aller Art belehrte und sein Wissen 

 und die Praxis damit bereicherte. Wo finden wir heute die 

 Gartengehtlfen? Dort, wo sie nichts für ihre Zukunft lernen 

 können, denn letzten Endes will doch jeder einmal einen 

 höheren Grad erreichen oder selbständig werden. Wer als 

 Gehilfe nichts taugt, wird auch in selbständiger Stellung nie 

 auf einen grünen Zweig kommen. Das Bewerten und Ent- 

 lohnen der besseren Arbeit ist allerdings heute reichlich 

 erschwert durch die Alterstarife, die alle über einen Kamm 

 scheren. — n. 



Unterrichtswesen. 



Gärtnerlehrlingsprüfung der Landwirtschaftskammer in 

 Cassel. Am 5., 7. und 8. März fand für den nördlichen Teil 

 unseres Regierungsbezirkes in der Stadtgärtnerei in Cassel und am 

 10. März für den südlichen Teil in der Gärtnerei von Schmidt in 

 Marburg unter dem Vorsitz des Herrn Stadtgartendirektor Engeln- 

 Cassel durch die Prüfungskommission der Landwirtschaftskammer 



