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Die Gartenwelt. 



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pflanzen zählen hierher. Andere Gruppen zeigen die im 

 besonderen Dienst der Fremdbestäubung stehenden Organe, 

 die Schutzorgane gegen Regen, Trockenheit und Kälte, die 

 Schutzmittel gegen Weidetiere und dergleichen mehr. 



Der Schulgarten soll auch Erholungsstätte sein. In dieser 

 Beziehung will er gleich den öffentlichen Anlagen als Groß- 

 stadtlunge bewertet sein; was für diese Geltung besitzt, darf 

 ihm nicht fehlen. Sitz-, Ruhe- und Unterkunftsgelegenheiten 

 sind ebenso erforderlich wie geräumige Unterrichtshallen. 



III. 

 Schon die im letzten Absatz gegebenen Ausführungen 

 müssen es uns zum Bewußtsein bringen, daß der Gartenbau- 

 fachmann den Schulgarten nicht dem botanisch ausgebildeten 

 Erzieher allein überlassen soll. Aber auch da, wo die 

 räumlichen Verhältnisse es nicht zulassen, daß der Schulgarten 

 sich zu einer Erholungsstätte auswächst, hat der Gartenbau- 

 fachmann alle Ursache, in der Schulgartenfrage handelnd ein- 

 zugreifen. Zum ersten soll er den Gedanken an den Schul- 

 garten fördern, oder wo es noch nötig ist, gar erst wecken. 

 Dann aber soll er mit [gestaltend wirken. ^Erzieher und 

 Gartenbaufach mann müssen gemeinsam die Angelegenheit 

 regeln. Seither sind fast ausschließlich ^die Erzieher die 



erzeugenden Gärtner sollten nicht abseits stehen. Mehr denn 

 je verlangt gerade die Jetztzeit, daß besonders die Stadtgärtner 

 sich nicht ausschließlich auf die Schmückung des Städtebildes 

 festlegen, sondern sich auch den Fragen des praktischen 

 Lebens zuwenden. Wo an einen Schulgarten noch nicht 

 gedacht wurde, da sollte der Gartenbaufachmann zunächst 

 Schulmänner dafür erwärmen, dann in Betracht kommende 

 Vereine, wie Gartenbauvereine und Gesellschaften, die sich 

 mit Erziehungsfragen und städtischen Angelegenheiten be- 

 schäftigen. Dann muß die Erörterung in der Stadtvertretung 

 angeregt werden. In der Tagespresse ist Stimmung für den 

 Gedanken zu machen. Wird die Frage spruchreif, so ist zu 

 sorgen, daß bei der Weiterbehandlung der Fachmann das 

 Heft in der Hand behält. Er muß mit greifbaren Vorschlägen 

 kommen, muß der Gemeinde ein Bild des Gartens zeigen 

 können. 



Soll der Gedanke in die Tat umgesetzt werden, dann 

 muß der leitende Gartenbaufachmann beweisen, daß ihm das 

 Verständnis für das Schulgartenwesen geläufig ist. Will dieser 

 Art der Fachmann seiner Aufgabe gerecht werden, so muß 

 er bei Zeiten in das Wesen dieser Frage eindringen. Er darf 

 nicht vergessen, daß der Schulgarten weder mit einer be- 

 liebigen andern öffentlichen Gartenanlage verglichen werden 



Obstanlage der Gemeinde Riedenburg in Bayern. 

 Baumgruben im Jahre 1912 größtenteils mit „Ammoncahücit" gesprengt. 



treibenden Kräfte gewesen. Sie werden keinen Grund sehen, 

 unsere Mitarbeit abzulehnen ; im Gegenteil, unsere Hilfe wird 

 ihnen willkommen sein. Durch unser Eintreten in die Er- 

 örterung der Schulgartenfrage bezeugen wir einmal Gemein- 

 sinn und zum anderen dienen wir unserem eigenen Berufe. 

 Was kann nun der Gartenbaufachmann zu dieser Sache 

 tun? In erster Linie werden es die beamteten Gärtner, die 

 Stadtgärtner sein, die eingreifen können. Doch auch die 



kann, noch daß er ein rein botanischer Garten im Sinne 

 unserer heutigen botanischen Gärten sein soll. Wohl bieten 

 etliche unserer bestehenden botanischen Gärten in manchen 

 ihrer Teile brauchbare Anregungen, so beispielsweise der 

 Berliner Botanische Garten in seiner geographischen Anlage, 

 der Hamburger in seinem Bauerngarten, aber es gilt, diese 

 Anregungen nutzbringend bei der Gestaltung des Schulgartens 

 zu verwerten. Herrn. Holm. 



