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Die Gartenwelt. 



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in Deutschland einzuführen*), ersehen wir heute aus einem Aufsatz 

 „Blumenschulen, eine neue Idee in der öffentlichen Schulerziehung" 

 in der amerikanischen Zeitschrift „The Craftsman", daß es in 

 Franl<reich und Belgien seit geraumer Zeit Schulen für Blumenpflege 

 gibt, und auf dem letzten pädagogischen Kongreß in Brüssel machte 

 den tiefsten Eindruck die Diskussion über die Bedeutung, welche 

 die ersten Pädagogen Hollands und Belgiens den Blumen im Schul- 

 leben zuerkannten, und nicht allein in den Schulräumen und Schulgärten, 

 sondern als Bestandteil des Pädagogischen Lehrsystems Einen 

 besonders schönen Blumengarten besitzt die Normalschule in Brügge, 

 in welchem prachtvolle seltene Bäume, Staudengruppen, Blumenbeete 

 und in sanfter Wellenbewegung hingelegte Rasenflächen das Auge 

 entzücken. Diese Schule hielt in Brüssel eine öffentliche Lehrstunde 

 in der Blumenpflege für jedermann, so wie sie in der Schule gehalten 

 wird. Mit Recht hob dabei der Vortragende hervor, daß auch die 

 Gesundheit der Schüler durch das lebhafte Interesse, das sie an 

 dem Wachsen, Blühen und Gedeihen der Blumen nehmen, gestärkt 

 wird, wie der lebhafte Ausdruck des Auges ein Zeichen guter 

 Gesundheit ist. So ist denn in Belgien und Frankreich offiziell 

 anerkannt, daß Schulen, welche auf dem Prinzip der harmonischen 

 Einführung in die Gesetze der Natur organisiert sind, in Zukunft 

 ihren Platz neben anderen Berufsschulen haben werden. In Frankreich 

 hat die Gesellschaft für Nationalerziehung ein besonderes Studium 

 aus der Frage gemacht, wie die Nähe der Blumen nervöse Kinder 

 beeinflußt und deren Konstitution kräftigt. Ja, diese Gesellschaft 

 ist so überzeugt von dem Einfluß des bloßen Anblickes von Blumen 

 auf das Gemüt, daß sie empfohlen hat, überall da, wo es nicht 

 möglich ist, Gärten und lebende Blumen in den Schulen zu halten, 

 aber auch in Ergänzung dieser, Bilderfriese von Blumen an den 

 Wänden der Schulzimmer anzubringen und im Unterricht die tiefe 

 Bedeutung und die Schönheit der Blumen zu rühmen und zu erläutern. 

 In Frankreich wird besonders in ländlichen Distrikten die Garten- 

 arbeit und das Studium und Arrangement von Blumen in den 

 Blumenschulen gepflegt. In Coulommiers hat z. B. Madame Masset 

 eine Blumenschule nach eigenen Ideen errichtet; sie sagt darüber: 

 „In unseren Schulen wird den Kindern die Schönheit in allen 

 möglichen Ausdrucksformen durch Bücher, Gemälde, Plastik gelehrt, 

 aber ich finde, daß meine kleinen Schüler entweder nicht alt genug, 

 oder nicht vorgeschritten genug sind, die Meisterwerke großen 

 Könnens zu verstehen. Ich habe ihnen die berühmten Gemälde und 

 Bücher nahezubringen versucht, aber sie haben kein Interesse daran 

 genommen. Dagegen bemerke ich, daß die Natur sie immer mit 

 Enthusiasmus erfüllt. So leben und arbeiten wir in engster 

 Berührung mit der lebendigen Schönheit der Natur und nehmen 

 mehr davon in uns auf, als uns die größten Kunstwerke geben 

 können. Und alle Schüler sind das ganze Jahr über zufrieden, 

 gesund, fleißig und willig, sie haben immer ein Lächeln um die 

 Lippen, ob sie spielen oder arbeiten. Und man muß es dem 

 Einfluß der liebevollen Pflege der Blumen zuschreiben, daß sie voll 

 von Güte und Liebe einer zu dem anderen sind. Sie haben 

 Sympathie und Verständnis, weil sie in das tiefe, reiche Herz der 

 Natur Einblick genommen haben." 



In Paris steht die bemerkenswerteste Schule für Blumenpflege 

 unter der Leitung von Madame Friedberg. Das schöne Schulhaus 

 ist gleichsam in Blumen gebettet ; man sieht sie überall, auf Tischen, 

 an den Fenstern, hinauf sich rankend an den Mauern und Wänden, 

 den kalten Stein wärmend und belebend, und jedes Jahr wird von 

 den Zöglingen ein Blumenfest veranstaltet. Auch in vielen Dörfern 

 Frankreichs werden Blumenfeste von den Schulen abgehalten, die 

 das ganze Land mit neuer Liebe zu den „Kindern des Lichtes und 

 der Sonne" erfüllen und Freude verbreiten und wecken. 



Blumenfriese für Schulen zu malen, bildet heute in Paris namentlich 

 für die jüngeren Künstler einen Brotartikel, und die Regierung 

 gewährt dem Kunstdepartement des Schulwesens jede Unterstützung 



für Anregung und Beihilfe zum Zeichnen und Malen von Blumen- 

 dekorationen für die Schulräume. Vielleicht ist wirklich ein tiefer 

 Zusammenhang zwischen diesem lebhaften Sinn des Franzosen für 

 die Schönheit der Blumen und dem „angeborenen" feinen Geschmack 

 des Franzosen in allen Kunstfragen vorhanden, und zweifellos täten 

 auch wir besser daran, wenn wir die Geschmacksbildung, von der 

 heute in Deutschland, namentlich in Handel und Industrie, so viel 

 die Rede ist, bei der Natur beginnen würden. Die französischen 

 Departements für öffentliche Erziehung und für schöne Künste haben 

 ihre Bereitwilligkeit, die Blumenschulen zu unterstützen, ausgesprochen 

 und in Belgien hat der Minister für Kunst und Wissenschaft selbst 

 ein Buch veröffentlicht, welches die beiden Teile umfaßt „Blumen- 

 pflege im Schulzimmer" und „Blumenpflege im Schulgarten". Viel- 

 leicht haben die französischen Pädagogen recht, wenn sie von dieser 

 weitherzigen Naturliebe und Blumenpflege eine „Moralisierung" des 

 ganzen Volkes herleiten — zum mindesten wird die Empfindung 

 eine delikate und sensible werden. Und viel könnte darüber 

 gesagt werden, wie dieses Studium der Blumen alle Zweige und 

 Fächer des Unterrichtes befruchten, anregen, entlasten und erleichtern 

 kann, zuerst natürlich die Botanik, für welche dieser praktische 

 Weg der Blumenzucht und -pflege am nächsten liegt. Und 

 wenn mancher vielleicht die Befürchtung hegen wird, daß diese 

 intensive Beschäftigung mit den zarten Organismen der Blumen 

 einen verweichlichenden Einfluß auf die Gemüter der Jugend im 

 Gefolge haben könnte, so kann man diesem gewiß berechtigten 

 Einwand gegenübertreten, indem man auf die Gartenarbeit, 

 die unter Umständen eine sehr harte und rauhe sein kann, hinweist 

 und diese mehr in den Vordergrund treten läßt. 



Gegen die Anwendung des Saprols und Petroleums im 

 Kampfe gegen die Stechmückenplage. Bekanntlich ist man in 

 der Bekämpfung der in vielen Gebieten überaus lästigen Stech- 

 mücken u. a. auch auf das Mittel verfallen, die Teiche und Tümpel 

 mit Petroleum oder noch energischer mit Saprol zu übergießen. 

 Die obenauf schwimmenden Kohlenwasserstoffe halten den Luftzutritt 

 ab und benehmen so den zur Atmung nach oben kommenden 

 Mückenlarven die Möglichkeit, mit der Luft in Berührung zu kommen. 

 Die im Saprol enthaltenen Kresole werden aufgelöst und vergiften 

 das Wasser, wodurch die Mückenbrut rasch abstirbt. Aber auch die 

 anderen Bewohner dieser stehenden Gewässer, die Fische, 

 Tritonen, Frösche, Kröten, Wasserinsekten sterben gleichfalls ab 

 und auch die Wasserpflanzen leiden Schaden. Ebenso können zur 

 Tränke kommende Tiere gefährdet werden. Mit Recht macht sich 

 daher jetzt eine allgemeine Stellungnahme gegen solche Verwendung 

 des Saprols und Petroleums geltend. Dr. Friedrich Knauer. 



*) Vergl. die Arbeit des Verfassers „Schulgärten und Kinder- 

 gärten" in der Zeitschrift „Evangelisches Schulblatt", Mai 1911 und 

 „Schulgärten und Schülerbeete" in dem Buch „Die neue Er- 

 ziehung", Verlag Herrn. Seemann Nachf., Berlin. 



Der Oelbaum in Zante. Seit langen, langen Jahren lebe ich 

 am Mittelmeer, habe viel Oelbäume gesehen, mich viel mit diesem 

 köstlichsten aller Fruchtbäume beschäftigt, ihn in Italien, Spanien 

 und Portugal, im Süden Frankreichs und auf vielen Inseln studiert, 

 niemals aber, mit Ausnahme eines Landstriches am Fuße der Sierra 

 Morena in Spanien, sah ich so gesunde, so wohlgezogene, gut ge- 

 wachsene und gehegte Oelbäume, wie auf der schönen Insel Zante. An 

 solcher Kultur konnte ich mich in den unvergeßlichen Tagen meines 

 Aufenthaltes auf der Insel kaum satt sehen. Die Bäume standen 

 eben in voller Blüte und schienen unter der Last dieser Blüte zu 

 seufzen ! So voll, so reich sah ich sie früher nicht, nie in Italien, 

 nie in Korfu. In Zante gibt es jedes Jahr Oliven, in Korfu nur 

 ein Jahr um das andere. In Zante ist ein leichter Muschelkalkboden 

 oder Alluvial in den Ebenen und Tälern, in Korfu schwerer Kalk- 

 mergel, der sehr steinig ist. In Zante ist feinste Kultur, tadelloser 

 Schnitt, äußerste Sauberkeit in den Kronen, sorgfältigste Behand- 

 lung des Stammes, niemals unnütz starker Wundenschlag, in Korfii 

 aber das gerade Gegenteil, meist auch in Italien. In Zante finden 

 sich aller Fleiß und hohe Intelligenz vereinigt, die der Oelbaum als 

 Freund, als Göttergeschenk dankbar lohnt, in Korfu wird er von 

 schwachen Frauen schlecht beschnitten, nie gesäubert, überhaupt 

 nicht gedüngt oder irgend kultiviert. Die Männer ruhen bloß in 

 seinem Schatten und schlafen den langen Tag! 



