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tjuelques anne'es , il est loin d'etre complet ct d'etre 

 en rapport avec les besoius de la civilisation , ([iii se 

 sont accriis depuis trente ans avec le iiODjbre et I'elen- 

 due des sciences. Je puisciter, a I'appuide cetle asser- 

 tion , une brochure publiee par I'lin des meiubres les 

 plus distingues de I'instruction publique , M. Rendu, 

 oil il prouve la neceisite de faire marcher de front 

 I'etudedes sciences etcelledes langues.Pour atteindre 

 ce but, il ne suffirait pas de creer des chaires ; il fau- 

 drait encore que les eli^ves trouvassent le tenis ncces- 

 saire pour en profiter ; et le nombre des heures consa- 

 cre'esau travail uepouvantaugiuenler a voloule , on se- 

 rail force,avantd'elablirde nouveauxcours,de red n ire 

 le terns occupe par I'etude des langues mortes; etude qui 

 emploie pres des trois quarts des dix ou douze annees 

 passees dans les colleges. Ainsi , on rendrait deja un 

 service tres important a une jjortion considerable de 

 la societe , en trouvant une methode qui abregeat 

 I'enseignement du latin et du grec, auquel celui des 

 autres sciences est evidemnient sacrifie. 



Quelque grand que soit un tel sacrifice , on le sup- 

 porterait encore avec quelque resignation, s'il etait 

 compense par la certitude qu'apres avoir acheve leurs 

 classes, les jeunes gens possederont ces langues, dont 

 I'etude leur a .coute tant de travail et cause tant de 

 degouts. 



Ici , j'en appelle a tons les horames de bonne foi , et 

 surtout aux peres de famille. En est-il beaucoup qui 

 puissent affirmer qu'au sortir du colle'ge , ils savaient, 

 je ne dirai pas les principes du latin et du grec qui se 

 rapporlent a la grammaire generale , mais seulement 

 les inots de ces deux langues , de manicre a poiivoir 

 traduire uu auteur quelconque saus diclionnaire et 



