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a debrouiller lesepoquesdc notrc histoire les plus obscures, 

 ct qui par consequ<mt exigeaient le plus de travail et do 

 soins; ils ont franchi Ics limites du moyendge, oii i'Europc 

 plongee dans la barbaric pouvait i peine nous transmettre 

 les revolutions nombreuses , les violentes et continuelles se- 

 cousses dont elle «;tait agitec, dc ce terns que les monumens 

 nous font a peine connjiitre, et pour lequel les historiens 

 sont obliges de recueillir laborieusement ca et la les ma- 

 teriaux epars dont ils veulent former un ensemble regulier. 

 7^^ Alias des monumens de la France, publie par les 

 memes editeurs, et dans le meme format, nous fournira 

 le sujet d'un second extrait. J. 



durable oil momentanee, sur la marche de I'esprit humain, qiielqiiefois 

 progressive eL rapide dans les terns de lumieres ct de civilisation , 

 quelquefois slationnaire , souvent retrograde daijs les terns de despo- 

 tisme et de barliarie , et soumise a de fre'qiieutes vicissitudes , dont 

 I'observateur philosophe et ami des hommes se plait a rechcrcher et a 

 fixer les ve'i'itables causes. — Voyez (dansl'ouvrage intitule : Esprit de 

 la mithode d' education dePestalozzi J etc., yavM.. Marc-Antoine 

 JuLLiEN, 2 vol. in-8°. Milan, 1812. Tom. IJ, pag. 226) le chapitre 

 de V Enseis^nement de I'histoire et de la chronologie , comprenaiit, 

 d'apres la metliode de Pestalozzi, trois parties distinctes : \° I'instruc- 

 tion elementaire elpreparatoire ; 2" I' irMruction positive et speciale ; 

 ^° I' instruction chronologique et synchronistique , qui prcsente d'a- 

 bord la suite des eveuemeus , d'apres la succession des terns , puis 

 I'ensemble des peuples , des personnages ct des liiits bisloriques , qui 

 appanicnnent au neme Icms dans cliaque pcriodc. 



M, A. J. 



