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(Ics piejugt'S dc tout genre, qui sont moconlons dc leur 

 sort ct envient cclui de leurs superieurs , quo leur incnpa- 

 cite rend miserablement dependans et livres a loute espece 

 de seduction par I'appSt d'un gain facile , par I'attrait dc 

 coupablcs esperances ? Ne les trouvera-t-on pas bien plus 

 sQrement dans une generation d'hoinmes formes a I'amour 

 (]u travail et de I'ordre , instruits a Tecole de la nature et 

 de la religion, connaissant les veritables el utiles rapports 

 des difFerentes classes dela societe, respectantla propriete, 

 parce qu'ils participent a ses avantages, et possedant «n 

 eux-memes ala fois les ressources qui peuvent les mettre 

 a I'abri du besoin, et les lumieres qui les rendront inacces- 

 sibles aux pieges de la perversite. 



1/ [nstitut df education pour les classes superieures de la 

 societe est place, a Hofwyl, acotede I'ecolc des pauvres , 

 commc pour meltre sous les yeux de jeunes gens , destines 

 a jouir d'une fortune considerable, ce qu'un proprietaire , 

 meme avec des moyens bornes, peut faire pour le perfec- 

 tionnement et le bonheur du peuple des campagnes, tout 

 en donnant les soins les mieux entendus i la culture de 

 ses terres et en se menageant une pepiniere d'ouvriers 

 adroits et honnetes pour I'exploitation plus utile de ses 

 domaines, tandis que les enfans de I'ecole d'industrie 

 apprennent de bonne heure a connaitre leurs veritables 

 relations avec la classe des riches , et a les chercher dans 

 an actif echange de services et de bienfaits. Les meines 

 principes ont, au surplus , guide le fondateur, lorsqu'il 

 s'est occupe de I'organisation de ces deux differens eta- 

 blissemens. Mettre les eleves au niveau de leur position 

 sociale par une education bien dirigee dont une instruc- 

 tion, n'offrant ni lacune, ni luxe, ni confusion d'objets 

 d'enseigncment, serait un des moyens principaux, mais 

 nullementlebut ; tel est I'objet que M. de Fellenberg s'esl 



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