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impossible de n'etre pas d'accord avec lui. L'auteur expose sur I'ensei- 

 goementmutuel, beaucoupd'idees parfaitcment justes, Maisil so trompe, 

 quand il avance que toules les connaissances peuvent t'tre donnees par 

 cette methode. Les tableaux, qui servent de base a rrnseignement niu- 

 tuel, el a celui des freres de la doctrine chretienne , offrent le moyen le 

 plus fructueux que I'ou connaisse , de classer dans I'esprit des cnfans les 

 idees representatives ou de fait, sur lesquelles doivent s'exercer les 

 facuUis actives de I'intelligence. Mais, des qu'il s'agit de transmcttre les 

 conraissances qui resiiltent de I'exercice de ces memes facultes, c'esl-a- 

 dire qui ne s'acquitrent que par la reflexion et le raisonnetnent, les ta- 

 bleaux, et par consequent les methodes qui en font usage, doivent 

 etre abandonnees, et il faut avoir rccours a d'autres moyeos. II resulle 

 de ce que je viens de dire .sur les limiles de I'enscignement par tableaux, 

 que les faculles ferccptives , doivent etre exercees avant les faculles rc- 

 flcctives , et que c'est au renversement de eet ordre indique par la na- 

 ture , qu'il faut attribuer les facbeux cffets des anciennes mctbodes. ' 



— L'auteur pense qu'on ne doit pas negliger les punitions corporelles, a 

 I'egard des enfans qui ne sont sensiites ni aux motifs redgieux et mo- 

 ra-ux , ni a ccux du raisonnement , de I'attaohetnent; de € approbation , 

 ct qu'il faut, dit-il, (es trailer cotnme ies animaux aurang desquels Us 

 se placcnl. Eh quoi 1 si I'on vous confiait des enfans qui fussent dans eet 

 etal de degradation morale^ vous oseriez essayer sur eux un moyen qui 

 degraderait I'eleve le mieux organise ? je ne le crois pas. Eu pareil cas, 

 renoncant a tout espoir de ranimer leurs faculles affectives et intellec- 

 tuelles, pour ainsi dire paraly sees , vous vous appliquerieza perfection ner 

 leurs facultes pbysiques, soil par les exercices de la gymnastique, soit 

 par I'appreDtissage des arts puremcnt mecaniques; et de cetle maniere, 

 vous parvicndriez au moins a les preserver d'un abrutissement complet,' 



— L'auteur pretend que I'etude des luodeles antiques , est un grand obs- 

 tacle a I'avancemcnt des beaux-arts. Je pense, au contraire , qu'elle est 

 aussi neccssaire que I'eludc de la nature. N'est-ce pas, 'en effete depuis que 

 David I'a remise en honneur dans I'ecole francaise, quecelte ecole a acquis 

 la superiorite qu'elle conserve encore , quoiqu'elle semble avoir unpeu 

 oublie les exemples et les lefons du grand-maitre? — Les burncs d'une 

 annouce ne me permetlent pas d'etendre davantage mes observations. 

 Je ne lerminerai pas sans repeler que VEssai sur les principes de I'cdu.- 

 cation, lenferme plusieurs cliapitres du plus haul interet , tels que ceux 

 de la propagation, des dispositions naturelles, de i' education des deu.v 

 sejces, etc. Si M. Spurzheim , laissant de cote la science de I'unseio-ne- 

 ment dont il pi.rail s'etre peu occupe, eiit compose un trctile compici 



