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IJVRES ETRANGERS. 



lu Prusse, conijiartie ace qu'elle clail autrefois. C'esl une rtiponse ^ 

 lin article public dans la Gazette littcraire de Jena, en 1822, n"" i8j et 

 i85. 3" Extrails dcs Memoires di; JNapoltion , ct parliculierement en ce 

 qui conccrue Ic iS bruinairc. 4° Sci;nes guerritres dc rEtliiopic: c'est la 

 »uite d'un inorceau commence dans le caliier de dectrabre. — FhVRiEB. 

 i» De i'etat des parlis co Anglelerre. a" Suite desexlraits des Meinoirus 

 de JNapoleon. S" Sur I'evfique de Las Cazas, au xvi' sitcle. On a suivi, 

 pour sa vie, le travail de M. Llorenlc. Le cahier de Mahs donne la suite 

 de ce Traile. Ce caliier conlient encore : 2" Suite des extraits des Me- 

 rwoires de Napoleon , surtout en ce qui conccrne ses rel.itions avcc le 

 Saint- Siege. 3" Des prisons d'etat sous JNapolcon. 4" Trois mois en Por- 

 tugal, d'apres Peccbio. On y traite de I'Andalousie, deCadix; puis, 

 de I'elat present du Portugal. Ph. Goi.bkbv. 



SUISSE. 



35 ('). — Mcmoircs de Momeit/neur I'cveque de Lauzanne et de Gene- 

 ve, adresses au Conseil d'etat de la ville et repuHique de Fribourif en 

 1817 et en 1823 , avec quclques observations. Geneve, iSiS, in-4° de 

 45 pages. 



M. I'eveque de Lauzanne, dans un ineuioircadrcsscau conscild'elat de 

 Fribourgle'2 juillet 1S17, avai t ex prime, avec beaucoupd'energie,le desir 

 d'auieliorer Ics t-colcs populaires de son diocese; il s'etait principalenicnt 

 etendu sur I'approbalion raisonnce qu'il donnait a la melliodc d'ensoi- 

 gnement mutuel et simultane. Voici quelques passages dc ce memoire : 

 • Convaincu qu'il est de la derniere importance d'ameliorer les ecoles de 

 nos campagnes , nous avons depuis long-tems soumis eel objet a nos 



meditations Notre attention parliculiere a ete de concilier, nous ntf 



dirons pas, les droits, mais les devoirs de l'el.it et de I'eglise envers les 

 ecoles du people, et de leur donner une nouvelle vie par le concours des 

 deux auloriles, et par la reunion de tous les mo)ens.» a Nous rtcom- 

 mandons Ycnseigncment inutufl, comme forme generale des exercices. 

 Cet enseignement rcpand sur les lemons dc I'enfance, les charmes et la 

 vie. Ilabrege le tems de Fecole, en mcltanl tous \ci momens au prolit 

 de tous les olives. II donne a un seul maitre le moyen de conduire un 

 tres-grand nombre d'enl'ans, et nous olTre le remade d'un inal qui ga- 

 gne aux communes populcuses , oil I'on parlage la jcunesse en deux 

 classes; I'unc qui frtiqucote I'ccolc du matin, I'aulrc qui vient I'apriis- 

 miili, parce que Ic regent, cnscignant seul, ne saurait instruire tuutes 

 lei portees a la fois. • L'enseignement mulnel n'est pas moins utile, 

 sous \e rapport ntoraL II appreud la subordination et la regularits!; lais- 



