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sur le caracttre local de ccs ecoles, c'esl qu'ellos serabloiH 

 plus disposees pour la tnuslque dramatique, et preferor la 

 mclodie a riianuonie , a raesure quelles s'approcheut An 

 Midi. 



On doit, sans doute, a I'ccole florentine la decouverie et 

 les premiers essais de la moderne melopr-e ; mais elle s'est 

 contentt e d'en donner Texemple et la premiere direction aux 

 aulres ecoles, en leur laissaut Thonncur de perfectionncr soa 

 'uvention. liCS Irois ecoles romainc , Acnitienue et napolitaine 

 se sout quelquelbis dispute celle glolre. Lcurs productions 

 ont fait souvent croire qu elles auraient pu marcher toujours 

 de pair dans la mcme carrlere. Mais i'ecole napolitaine , soil 

 par le nombre de ses compositeurs , soit par la richcsse el 

 I orii^irialile do leurs cliel's-d'oenvre , soit par les principes et 

 la methode de leur euseignemeut, a jete taut d'eclat, quelle 

 a cojipse toutes les aulres ; et parler aujourd'hui de I'ecole 

 ifalie.iiie, c'est parler de Tecole de Naples. li n'est done pas 

 etonnaut que M. Orlolf lui ait cousacre la plus grande partie 

 de sou hisloire. 



Ko pouvant entrer dans tous les details de cet ouvrage , 

 nous pouvons du moias assurer qu on y trouve les elemeus 

 indispensabies pour riiislolre de Tart ; que Tauteur n'a epaigne 

 ni reclicrches ni soins pour se procurer les reuseigneniens el 

 les connaissances necessaires a son entreprlse j el que corame 

 il cite les ecrivains les plus accredites dans la matiere ou'il 

 traite, on doit pi>'sumer que tout ce qu il avance est de la 

 plus gi'aude exactitude. Lors meme qu" on reuiarquerait quel- 

 que U'gcres lautes, inevitables dans ua travail qui sc compose 

 de tant do details minutieux , il faudrait s'en prendre plutol 

 h ccux qui ont devance notre auteur dans la meme carriere, 

 et qui , elrangcrs au pays et quelquei'ois a Tart dont ils s'oc- 

 cupaieut. n'out pas su toujours rectifier les fails puises clans 

 une tradition iucertaine. Nous crovons, au contraire, devoir 



