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que cclle du marin : niais, pour le cultivateur, Ics tcms dc 

 loisir dont il jouit sont bien plus favorables a la nieditalion ct 

 aux travaux du cabinet. 



En Angleterre , I'ecole d'architccture navale nc resscmble 

 nullement a celle de France , et celle-ci parait la meilleure il 

 tows eqards. Le j,'ouvernement anglais n'a vu , dans la creation 

 de son ecole, quiin moyen de se procurer des chefs d'ateliers 

 soumis, commc Ics autres ouvriers, aux lois qui regissent tous 

 Ics metiers. 



I,c gouvernement francais fait plus de depenses pour I'ins- 

 truction de ses raarins de differens grades, en sorte que les offi- 

 ciers de marine francais sont, en general, plus instruits que 

 ceux de la Grande-Bretagne. On est frappe dc la dispropor- 

 tion que Ton remarque en Angleterre, entre la faiblesse appa- 

 rentc des moyens et la grandeur des resultats. La surprise 

 ccsserait, si Ton pouvait apercevoir d'un coup d'oeil toutes les 

 causes de cliaque effet. Ici , nous avons I'habitude de mesurer 

 I'instruction par lenseignement direct ou par Tetude , sans 

 nous occuper des autres routes par lesquelles les connaissanees 

 peuvent arriver. 



Les exercices, quel que soit leur objet, sont une continuation 

 des etudes. Le second lU're traite des exercices du marin , de 

 la tactique navale, des combats entre les vaisseaux. Les exer- 

 cices sont peut-etre le seul de ces objets sur lequel il soil pos- 

 sible de trouver quclque instruction dans les livres. M. Dupiii 

 a reuni, sur la tactique, beaucoup d'observations et de fails; 

 c'est , jusqu'a present , le seul moyen d'etudier I'art des com- 

 bats, ailleurs que sur les champs de bataille. 



Le troisieme livre presente une instiuction plus positive : 

 I'auteur y a renfermc tout ce qui conctrne I'artillerie de la 

 marine anglaisc. Des tables des dimensions de chaque espece 

 de bouches a feu meltraient en etat de les construire , et 

 donncnt aussi les nioyeus de les comparer aux calibres corres- 



