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preventions, il conclut comme uu ami de I'education populaire, et 

 il a surtout a coeur de la voir universellement propagee. S'ii prefere 

 a renseignement mutuel les ecoies de Fr^res , il n'hesite pas a con- 

 damner I'insuffisance des anciennes methodes; 11 voit dans rensei- 

 gnement mutuel « uii nioyen precieux et tres-facile de donner a la 

 classe indigente cette instruction qui, dans Tordre social, est essen- 

 tiellemeiit due a tons, parce que, necessaire a tous, elle est la por- 

 tion commune du patrimoine que le chef de la societe doit repartir 

 a tous les membres qui la composent. » — » Iraif-on ( se demande-t-il 

 ensuite), sur des allegations dictees par des preventions assez peu 

 fondees, se priver des ressources que presente I'enseignement mu- 

 tuel? Cesserait-on de I'admettre et de I'encourager, comme un 

 moyen tres-simple, menage par la Providence pour suppleer a 

 I'insuffisance des ecoles de Freres ? » Le ra^me bon esprit qui 

 fait reconnaitre a M. Taillefer la nccessite et la justice de Tinstruc- 

 tiondupeuple lui fait desirer que les methodes elementaires soient 

 simplifiees , et que de sages modifications apportees a nos etudes 

 classiques presentent , pour les enfans et pour les maities, una eco- 

 nomic de tems et de peines. Aussi accueille-t-il avec empressement 

 la methode de M. Ordinaire, qu'il fait conaaitre avec de grands 

 details, et sur laquelle il donne beaucoup de documens; et, entre 

 autres , I'excellent rapport de M. Frederic Cuvier. C'est dans des 

 intentions egalement louables que M. Taillefer joint ses vosux a 

 ceux de beaucoup de bons esprits , qui souhaiteraient voir etendre 

 dans nos colleges le cercle de I'enseignement, et qui regrettent que 

 les langues vivantes et les elemens de mathematiques n'occupent 

 pas dans les etudes la place qui leur est due. C'est principalement 

 a I'educatiou secondaire , telle qu'on la distribue dans nos colleges 

 universitaires, que I'auteur s'est attache. Son experience lui four- 

 nit un grand nombre de reflexions utiles; on lui saura gre d'avoir 

 rapporte les reglemens des colleges qu'il a administres; son opinion 

 sur I'education physique et sur I'utilite des exercices gymnastiques 

 frappera par sa justesse. L'emploi frequent de la planche noire, 

 celui des cartes et des tableaux dans les classes et les salles d'etude , 

 celui des modules pour la taille des plumes, I'introduction de la 

 surveillance mutuelle des 6l6ves les uns par les autres, I'abolition 

 des peiiiitm , sugg^reront des idees bonnes a suivre. Une innovation 

 sur laquelle M. Taillefer insiste beaucoup, est la suppression du 

 concours general pour les prix entre les colleges de Paris. II signale 

 dan.i cette institution plusieurs inconveniens reels, et notamrnent 

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