GRANDE-BRETAGNE. 119 



court de tons les resumes , et il etait peut-^tre le plus difficile a 

 faire , si Ton considere I'etendue des objets qu'embrasse tout sys- 

 t^me complet de philosophic et les difficultes particulieres que pre- 

 sente I'etude des livres de Kant. Neannioins, il est exact ; mais quelle 

 est sou utilite? Le but de I'auteur n'a pu etre de repandre la con- 

 naissance de son sujet. Una serie d'abstractions non demontrees , et 

 des definitions sans preuves n'ont de valeur que pour ceux qui dcja 

 connaissent a fond les elemens dont elles se composent. Pour les 

 autres, cette lecture equivaiit a celle d'unlivre ecrit dans unelangue 

 inconnue. Je sais bien qua I'aide de connaissances generales en 

 philosophie, on croira comprendre; mais ces connaissances suppo- 

 sent des definitions faites. Or, il s'agit ici des fondemens des sciences. 

 Chaque chef d'ecole definit d'une maniere diffcrente : il a la preten- 

 tion, non pas de refaire rintelligence humaine, car el!e est un fait 

 fort independant de tous les systemes; mais de la montrer tout autre 

 qu'on ne I'avait crue; d'oii il resulte qu'etudier un systeme quel- 

 conque sans connaissances acquises et sur le simple enonce de ses 

 bases, c'est s'exposer a ne point le comprendre, et que I'etudier 

 avec des connaissances et sur les memes donnees , c'est prendre 

 I'infaillible moyenpour ne pas I'admettre. — L'ouvrage de M.Wirg- 

 mau ne sera done utile qu'a ceux qui ont fait une etude speciale 

 de Kant. II offre a leur reflexion des points d'appui qui I'aideront 

 dans le travail de la conception de I'ensemble de la philosophie 

 kantesienne. F. Malbouche. 



II. — * An outline of the system of education at A'eiv Lanark. — Es- 

 quisse du systeme d'education suivi a New-Lanark ; par Robert-Dale 

 Owen. Glasgow, 1824; Wardlaw et Ciinninghame. r vol. in-8° 

 de 10 3 pages. 



L'auteur de ce petit ouvrage est le fils du fondateur de la colonic 

 de New-Lanark. (Voy. Rev. Enc. t. XVIII, page 5. ) Nousalions es- 

 sayer de tracer, d'apres lui, un rapide expose du systeme d'educa- 

 tion suivi dans cette colonic. « Les enfans sont gouvernes , non par 

 la severite , mais par la douceur ; on les excite, non par des distinc- 

 tions , mais en leur inspirant le desir d'apprendre ce qu'on veut 

 leur enseigner. Les recompenses et les puuitions sont egaiement ex- 

 clues , comme etant le plus souvent injustes en elles-raemes, et nui- 

 sibles dans leurs effets. » Suivent de longs developpemens , par 

 lesquels M. Owen s'efforce de prouver la justesse de ce principe 

 fondamental. Les maitres sont aimes; mais, sans cherclier a inspirer 

 la crainte , ils savent cons>erver leur autorite pour en faire usage , 



