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rement ce qu'il doit a son collogue M. Dahdeliw. Get esprit d« 

 justice resserre les liens entre les savans, hdte et multiplie les coir.- 

 rnunications fructueuses , et par consequent les progres de la science. 

 C'est la vertu de la republique des lettres, le secret de sa force et le 

 plus sur garant de sa prosperite. 



3o3. — Essai sur r Education , par M. L. de B Bruxelles, i8j5; 



Hublon. In-8°. 



La hibliographie francaise ot'fre plus de dix mille ouvrages sur 

 reducalion; uiais combien out survecu au moment de leur appari- 

 tion, et que faut-il faire pour esperer cctte distinction rare et flat- 

 tease? Adopter un plan metliodique; concevoir des id6es tout a la 

 lois justes et ueuves, ce qui devient chaque jour pJus difficile ; les 

 exprimer avec elegance , precision et clarte ; se montrer erudit sans 

 pedantisme ; seraer ses raisonnemens d'anecdotes piquantes et bleu 

 choisies... Ce que j'exige ici me semble, a peu de cbosespres , aToir 

 ete fait par I'auteur du nouvel Essai sur I'Education; et Ton peut, je 

 crois, lui presager avec confiance un succfes durable. Ses chapitres 

 sur YEdticaiion publique et sur V Education particuUere devraient ^tre 

 m6dites par tous les pferes de famille, jaloux de remplir les devoirs 

 que ce beau titre leur impose. Ces devoirs leur sont rappeles en peu 

 de mots : « L'homme nait, pour ainsi dire, en deux fois; I'une pour 

 I'espece, I'autre pour la societe. En donnant des enfans a I'etat , un 

 p6re n'a renipli que la moindre de ses obligations : il doit encore 

 leur donner les moyens de ne pas lui ^tre a cbarge et de reconnaitre 

 un jour par leurs services I'appui qu'ils en recoivent et la tranquil - 

 lite qui en est le resultat. Son rang et sa fortune determinent I'e- 

 tendue de ses obligations ; mais , s'il reussit a en former d'honn^les 

 gens, ne leur apprit-il qu'a conduire la charrue, sa liche est faite; 

 il a rompli les devoirs d'homme , de pere et de citoyen. » 



L'auteur insiste, a diverges reprises, sur I'importance de ne pas 

 donner a I'education une marcbe trop accel^ree, troph^tive : «L'en- 

 fance a ses plaisirs qu'il faut lui conserver, dit-il; simples et purs 

 comme elle , ils n'alt^rent point son innocence et n'eiitrainent apr^.* 

 eux ni regrets ui fatigues... Quoi qu'il fasse, un enfant n'eu goiitera 

 jamais de plus doux. Vouloir leur en substituer d'autres, c'est 

 detruire un bonheur dont on ne saurnit trop prolonger la duree. Du 

 moment ou le faux eclat du niondf a fascine ses yeux , les jeux qui 

 lui avaient suffi jusque-14 n'ont plus d'attraits pour lui. Ses dcsirs , 

 son existence, concentres dans la maison paternellc , chercbent 

 miiintenant a s'etendre au-dcliors ; la cliainr de la dcpendance com- 



