LITTERATURE. 249 



avaiilage peui elre le ])laii bien arieti"- dr cc que roii veul et 

 dolt apprendre. 



iVIais, cc donl il faul plus parliculierernent remcrcicr I'aii- 

 leiir, c'csl d'avoir ajoute a sa Loglque, comme aux autres 

 pari ics de son Ideologic, un extrait raisonne dc chaque science : 

 la parfalte inteliigcnce des principes qui y soiit poses exigent 

 souvcnt une telle attention que le lectcnr est bien aise de trou- 

 vcrun resume dece qu'il a lu en detail, etd'ailleurs cetle lecture 

 plus rapide fail mieux saisir la disposition precise des priiici- 

 pales idees du livre. B- J- 



137. — Maniere tout-a-fnit nouvelle d'enseigner et d'ctiidier 

 la langue latin e , ou Exposition d'une metliode d'enseigncmerit 

 preparatoire praliquee avec succes pendant ])lus de \ingt ans; 

 par M. Chompre, ancien professenr el ancien inaitre dc pen- 

 sion. Paris, i8?.5; Roret; I'autcur, rue Pierre- Sarraz.in, ii° 9. 

 Brochure in-8° de 23 p.^ges; prix i fr. 



L'auleur, frappe des inconveniens qn'offre le plan d'eludes 

 snivi dans Ics coll(>ges, et trouvant trop compliquee la metlidde 

 de M. Ordinaire, qu'il paiait nc ])as bien comprendre, et d()t:t 

 il n'a pas suivi la pratique, propose une methode nou\clle, 

 sure ct prompte, d'enseigner, non-seu!emcnt la langue latine, 

 niais encore les elemens de toutes les sciences. « Esprit melho- 

 dique chez le maitre, docilite chez Veleve, voila les deux seules 

 conditions indispensables , » dit M. Chompre. Malheureuse- 

 ment, ces deux conditions, et surtout la seconde, ne snnt pas 

 aussi f'aciles a remplir que I'auteur parait le supposer. — Voici 

 maintenant les precedes qu'il invite a y joindre pour arriver a 

 d'iiifaillibles resultals. 1° II proscrit remj>loi de tout livre elc- 

 mentaiie; 2° il y subslilue des feuilles rcdigees par le mailrc, 

 et ne renfermant que ce qu'il faut necessnirement savoir sur 

 les declinaisons, les conjugaisons et les principales regies de 

 la synlaxe latine. Les eleves , parlages en autant de sections 

 que I'cxigent leurs divers degres d'inslruction , recoivent ces 

 feuilles une a une, les co])ient avec soin, ccrivent les exercices 

 rju'elles indiquent, et doivent repondre plus tard a loiitcs les 

 questions que le maitre leur propose par ecrit apres chaque 

 serie de feuilles. 3° En nieme tenis que ces feuilles dc desi- 

 nences , il veut (ju'on dislribue : 1° des feuilles contenant cha- 

 cune le texte et le vocabulaire de la partie de VEpitome ^lis- 

 toriee sacra;, que les eleves doivent Iraduire mot a motj 

 2° d'aulres feuilles contenant la traduction et le vocabulaire 

 du clinpiire del'Epitofne, qu'ils reniettroiit en latin. En qtiatie 

 inois , les eleves ap|>renn('nt ainsi , selon I'auteur, les decli- 

 naisons, les CO! jiigaisons , la syiifaxc , el exj)liq!ienl en cnticE 



