igS LIVRES ETR ANGERS. 



exciter chez les jeunes gens; car, iiiie fois conlractee, I'liabi- 

 tude do rcflt'cliir ne se perd pins. Leui' but coinmun a done et<- 

 de tenir constammcnt I'attention en eveil , d'inleresser les eleves 

 aux objets qu'on presente a Icms meditations, de Icur inculqiier 

 le gout dcs recherches , et menie de cultiver ieur faculte d'in- 

 vention , qui n'est que cctte nieme disposition portee a nn tres- 

 Ijaut degie. L'on ne sait jamais bien , en effet, que ce que Ton a 

 appris par ses pro]ires reflexions. 



M. Ordinaire, appliquant I'analyse a I'etudc des langues 

 niortes, a obtenu des succes non contestes dans rinstitution 

 Morin ; et, chaque annee, a I'epoque des examens, I'Universite 

 clle-meme, qui ne doit certes pas etre taxee de partialite en 

 favenr des innovations, rend ])ubliqucment liommage aux re- 

 sullats heureux do sa methode. Voici, a pen pres, en quoi elle 

 consiste : on met un livro latin , d'abord le moins difficile a 

 lire, entre les mains des eleves : avant de le Ieur faire traduire, 

 on Ieur apprend la signification de tous les mots qu'il contient; 

 apres Ieur avoir indiqiio les divcrses modifications que ces mots 

 pcuvent epi'ouver, leurs differentes desinences, et les Ieur avoir 

 fait apprendre par cceur, au moyen d'un tableau figiudtif, on 

 passe a la decomposition grammaticale de la suite des jihrases 

 sans Ieur donner d'avanco de regies theoriques; et, conimo un 

 grand noinbre d'entie elles sont soimiises aux memes formes, 

 cc travail est beaucoiqj moins long qu'on ne pourrait le penser au 

 premier coiqi-d'oeil. On Ieur confie ensnite un nouveau livre 

 (ou se trouvenl necessairemcnt contcnus la plupart des mots deja 

 consideres) sm- lequel on effectue les memos operations : ainsi 

 de suite. Cetle niarche expeditive est deja snivie par plusieurs 

 maitres dans renscigncment dcs langues vivantes. Cost ainsi 

 qu'a I'aide d'lm excrcice coniinuel on appiend simultanement , 

 et les termes qui formcnt le fond de toute langue, et les regies 

 qui doivent presider a Ieur combinaison. Par I'usage qu'ont les 

 eleves d'apercevoir d'eux-memes les analogies, les subtilites de 

 la grammaire ne peuvent plus lour ofliir aucune difficult^. 



" La veritable logique, ou I'art d'acquerir des connaissances 

 €t de les comnniniquer aux autres, a dit D'Alembert, consiste 

 a ranger les idecs dans I'ordre le plus naturel, a en former la 

 chaine la plus immediate, a decomposer cellos qui en renfer- 

 ment un trop grand nombre fie simples, a les envisager sons 

 toutes lours faces, et enfin a les presenter aux autres sous urn- 

 forme qui la lour rende facile a saisir. » T^ls etaiont aussi les 

 principes qui diiigeaient Pestalozzi dans son enseignement : 

 il cherchait a passer du connu a I'inconnu par une gradation 

 lente et bien menagee; il s'eievnit dcs plus simples elemens de 



