10 PROPAGATION 



On annonce liequemnient des procedes noiiveaux 

 pour apprendre a lire, ecrire, calculer, et I'experience 

 nest pas toujours contraire aux inventeui's. II y a done 

 tout pres de nous, a notre portee, de precieux moyens 

 d'abrt'ger la duree des etudes priniaires, au profit du 

 bonlieur de I'enfanee et de linstruction de la jeunesse. 

 Si Ton parvient , comme il j a tout lieu de I'espercr , a 

 niettre dans la tele des jeunes gens plus de connaissances 

 tptils n en acquierent aujourd hui, et dans un terns plus 

 court, on aura veritablement ajoute deux ou trois annees 

 a la vie utile de Ihomme ; et de plus , a son entree dans 

 la carriere socialej le nouveau menibre de la societe sera 

 mieux prepare pour ses travaux, ses fonctions , ses de- 

 voirs , son bien - etre. Ainsi , dans le meme terns et par 

 le meme nombre d'hommeSj plus de choses serontfaites 

 et avec jilus de perfection ; plus de moyens de bonlieur 

 seront accumules et mis en commun ; la part de chacun 

 sera plus grande : ameliorations immenses qui seront 

 ameriees par les progres des methodes d'enseignement , 

 quand meme les autres divisions de nos connaissances 

 demeureraientstationnaires, ainsi que leurs applications. 

 Les associations formees pour arriver a ce beau resultat 

 encourageront, exciteront, aideronlles rechercbes ; mais 

 elles nelesdlrigerontpas. 11 ne faut point de programmes 

 pour le genie, pour I'esprit createur; et une metbodc 

 d'enseignement qui serait nouvelle en plusieurs points 

 essentiels aurait les difficultes et le merite dune crea- 

 tion. 



Notre systeme d'instruction publique a besoin dune 

 revision. Nos ecoles ont sans doute une juste celebrite; 

 I'Angleterre meme cherche a les imiter : mais nous bor- 

 )icrons-nous a etre aussi bien que tel etat voisin et 

 niieux que tel autre i' Ne faul-il pas considerer les cboses 



