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econliecer cs primeiros elemenlos da rcligiao. 



A queslao lorna-se mais delicada enlre as 

 escliolas dos officios e as da classe media. E 

 na verdade parece que umas e outras lendem 

 para o inesiiio fim ; e de tal sorte o publico de 

 Stocliliolmo lem-se ]jreocciipado quc,cadadia 

 esla lirando os meniiios das priineiras para 

 OS mandar as segiindas. L uiii erro. Ainda 

 que as cscholas dos officios se propoeii) coino 

 as da classe media a formar bons artislas, 

 OS meios que empregara para o conseguir 

 nao sao identicos. As escliolas dos officios 

 sao para as da classe media o roesnio que os 

 rudimenlos a respeito da sciencia, e a inicia- 

 5ao para o aperfei^oamento. A consideral-as 

 no todo, pode dizer-se que e um estabeleci- 

 raento unico em dous graos. Assim conio e' 

 necessario passar pelo grao inferior antes de 

 subir ao grao superior, assim tambem nos 

 ados dos fundadores das escliolas sobresahe 

 bem claramente esla necessidade, por quanlo 

 assignaram sete lioras d'estudo por semana as 

 escholas da classe media, e Ires somento as 

 dos officios, 



O aniagonismo das escholas da Sociedade 

 das artcs e officios com as da classe media 

 ainda e mais especioso. Todavia os ha- 

 bitantes de Stockholmo nao teem cedido 

 u apparencia, de sorle que o contingenle 

 respective nas duas escholas tern sido, como 

 devia ser, superior nas da classe media. Entre 

 a eschola da Sociedade das artcs e officios, 

 e a eschola da classe media, as rela^oes sao 

 as mesnias que entre a ultima e a eschola 

 dos officios: uma e o desinvolvimento, o 

 aperfeigoamento daoutra. lintra-se naescliola 

 da classe media para adquirir conliecimentos 

 de redacgao e de conlabilidade que exigem 

 as profissoes indiistriaes, depois passa-^e a 

 eschola da Sociedade das artes e officios para 

 fazer applicagao lochnica d'estes conliecimen- 

 tos. O menino ou adulto que salie da eschola 

 da classe media e^ta habililado para vir a 

 ser um bom artisla, ou habil industrial; mas 

 ja o devp ser quando sabe da eschola da So- 

 ciedade das artes e officios. 



Cada escliola do doiniiigo tem por lanlo 

 seu fun especial, e funcgao independente ; 

 nenhuma rivalidade existe enlre ellas, nein 

 e de recear que a prosperidade d'uma pro- 

 mova a decadencia ou exiincg.iod'outra ; mas 

 por mais isolada que seja a sua esphera d"ac(;ao 

 respectiva, ha um lagoque as line uistiucliva- 

 njente, e que de certo niodo as submetle a 

 lei d'uma solariedade commum. Donde resulla 

 para os fundadores a obrigagfio de as nfio 

 separar em seu zelo, mas antes apertal-as 

 cada vez mais n'uma estreita jerarcliia, e sem 

 diminuir a forga particular de cada uma, 

 fazel-as convergir todas systemalicamente para 

 o fim principal. 



Para melhor fazer sentir esta necessidade, 

 diz Walander ' , e para esclarecer ao mesmo 



' Om Stockholmi stalls SondagBskolor, 1851. 



tempo aqnestao, conve'm estudar, como termo 

 de compararao, as escholas do domingo 

 em todos os paizes da Europa, ondc sua or- 

 ganisa<;rio offercce as melliores condigoes. 

 Por este motivo escoihe as de Munich : e 

 com effeito as escholas do domingo em loda 

 a Allemanha sfio as que mais se distinguem 

 pela excellencia de seus resiiltados. 



Wallander apresenta um bosquejo geral 

 do syslema d'escholas practicas ou teclino- 

 logrcas estabelecidas na Baviera, coniprehen- 

 dendo tanto as escholas quotidianas como as 

 do domingo. 



Desde OS ultimos annos que em toda a Al- 

 lemanha este genero d'escholas leve immenso 

 desinvolvimento. Tal devia ser o effeito das 

 tendencias progressivas d'este paiz para a 

 vida practica. ISa Baviera, o estabelecimento 

 das escholas technologicas data propriamente 

 de 1033, epocha em que o rei reorganisou 

 n'este sentido quasi todo o syslema d'inslruc- 

 5ao publica de seus estados. 



O systema d'instrucgao publica da Baviera, 

 considerado no todo, parteseem duas grandes 

 divisoes, a saber: 1.° divisao scienlifica, sub- 

 divldida em duas secgoes, classica, e techno- 

 Ingica superior; 2.° divisfio popular, ousecgao 

 technologica inferior. O esludo da lingua 

 ialina e obrigatorio para todos os que seguem 

 OS cursos da divisao scienlifica. 



A secgao technologica inferior e a que tern 

 relagao com o nosso objeclo, pelo que nos oc- 

 cuparcmos especialmenle d'clla. 



A ordenanga real de 16 de fevereiro de 

 1833, une a esla secgao tres generos de esta- 

 belecimentos: lyceu , gymnasio, eschola.^ 



O lyceu, verdadeiro institulo polylechnico, 

 e o ponto culminante de loda a instrucjao 

 technologica popular. 



Segue-se o gymnasio, que forma industriaes 

 e agricultores; n'elle ha tres escliolas do do- 

 mingo, sendo uma dellas d'lnslrucgao pri- 

 maria. 



A eschola finalmenle, prepara para o gy- 

 mnasio, e occupa-se tanto dos elemenlos de 

 technologia, como dos principios d'instrucg.'io 

 popular. 



Alein da universidade technologica, islo 

 e', da eschola superior para a instrucg'io te- 

 chnico-scientifica , cuja se'de e em Munich, 

 lem a Baviera tres escholas polytechnicas 

 estabelecidas em Munich, Augsburgo, e Nu- 

 remberg, vinte eseisgynina>ios technologicos, 

 e grandenumero deescholas do mesmogenero 

 diffundidas por todas as localldades do paiz. 



O alumno e'admillido na eschola desde a 

 edade de seis annos, e conlinvia ate a edade 

 de doze ou treze annos. Passa depois, se 

 quer proseguir em sens estudos, ou para o 

 gymnasio industrial, ou para o agricola. Se 

 escollie o ultimo, a sua educagao lermina 

 desde que seguiu todos os cursos; se preferiu 

 o primeiro, pode ainda depois frequentar a 

 eschola polytechnica. No caso de sahir da 

 eschola para loraar um estado que Ihe faja 



