203 



da inslrurrao, a ([uc dc prompto so dove at- 

 tender. 



Miilliplicar o niimcrn do escholas priniarias 

 c a primeira noccssidadp. Baslara c(iiii|iai'ar o 

 nilincro (inc. lonios, com as (|iio teem a IJelgiea, 

 Hanover, a Silezia c Lnmhardia, pani se ex- 

 plicar o estado de atrasameiilo em (|ue se aclia 

 a instniccao primai-ia no paiz. E csla a inslnic- 

 cao, que devc ser levada a porla do todos ; por- 

 fliie i a de (|iic todos prceisam. Das (]iie cxi- 

 stem em 1." giati nao seria nmilo facil elevar 

 0- numero desde ja pela dilliciildade de aehar 

 mestres compelentemente habilitados. Nao 

 podemos conlar com elles, sem que tenhamos 

 escliolas normaes, em -(nie elles se possani 

 forniar. Felizmente estii proxima a entrar em 

 cxercicio a nossa 1." escliola normal fiindada 

 em Ik'lem. 



Mas lima so eschola normal nao pode dar 

 a linstruccao primaria todos os mestres de 

 que clla carece. Nao c muito possivel, attento 

 estado do tliesouro, augmentar o numero 

 de escliolas normaes, por sua natureza dispen- 

 diosas: nem as cidades ricas, c populosas sao 

 consideradas como os logarcs mais accommo- 

 dados a instituicoes d'estc gencro. piano 

 de formar mestres pcia practica dc escliolas 

 accrediladas, em que os aspirantes sirvam de 

 ajudantes, tern produzido muito bons resuita- 

 dos na Uollanda, na Prussia e n'outros paizes ; 

 e, por menos dispendioso, seria preferivel lioje 

 entre nos. Ja teve o consclho a lionra de 

 proper esta idea a V. Magestade no relatorio 

 de 18ii), lembrando a conveniencia de crear 

 as escholas possiveis de i.° gran, c aproveital- 

 as principalmente para a formaeao dc futuros 

 mestres. conselho, persuadido da utilidade 

 da idea, aproveita esta occasiao |)ara dc novo 

 a. levar ao conliecimento de V. Magestade. 



Sendo porem a instruccao das classes labo- 

 riosas a mais minguada; e as freguezias ru- 

 Iracs as mais necessitadas, a instruccao ele- 

 jmentar propria d'aqnellas classes aclia com 

 Ifacilidade mestres condignos a missao, que 

 lilies compete. Nao deixa o conselho de re- 

 ©mheccr as apuradas circumstancias do tlie- 

 souro, quo e forca respeitar; mas nao julga 

 limpossivel que, ainda no ca.so de licareni a 

 Icargo do thesouro, annualraente se va creando 

 Inm numero d'ellas pouco avultado, ate que a 

 |{azenda publica possa supportar maiorcs en- 

 leargos. 



Na Suecia, aonde hojc se acha muito vul- 

 garizada e desinvolvida a instruccao prima- 

 ria, adoptou-se um piano muito economico 

 para comecar a dilhindir esta instruccao. Crea- 

 rani-se mestres ambulaules, que leccionavam 

 era cada freguezia por um espaco de tempo 

 determinado. A mingua de outros nioios mais 

 productivos, talvez podcsse ensaiar-sc este me- 

 thodo cntre nos. 



No relatorio de 1843 nutria o conselho a 

 lisongcira esperanea de poder fundar escholas 



com OS sobejos de rrndinnMUos miinicipae.=, 

 e de conlVarias. Auiiiiava-o o exemplo do que 

 se esta practicando iias ilhas adjacentes. Ap- 

 peliou para o jiatriotismo e zelo dos sens de- 

 legados, empenhou todas as I'orcas para eonsc- 

 guil-o: foi tudo baldado! Nem aiuda iias po- 

 voafoes, que rc(|ueriani com mais urgencia a 

 creacao de escholas, llic foi possivel obtcr 

 subsidio d'a([uelies corpos nioraes. 



As echolas de asylo sao um ohjccto, que 

 tern nierecido a altencao c desvclos de V. 

 Magestade. 



Merecem-no em verdade ; porque cstas 

 escholas sao o berco da instruccao primaria, 

 a educacao primordial da edade, em (|ue ania- 

 nliece a luz da razao, e precisa de ser guiada 

 por mao sabia e virluosa. Nas circulares a 

 todos OS sens delegados, tem o conselho re- 

 comniendado a creacao d'escholas d'este 

 genero, e a sustentacao das que existem. 

 Nao tem o conselho por ora alcancado resul- 

 tados satisfactorios; mas nao esmorece, quan- 

 do v6 as que existem sustentadas por elTeito 

 da benelicencia particular, e reflecte nas boas 

 propensoes d'um povo, que em todo o tempo 

 se tem distinguido por sentimentos de buraa- 

 nidade. Julga porem o conselho que alguma 

 condecoracao honorilica, alguma niencao hon- 

 rosa, para com os individuos que mais se 

 teem distinguido em promover a creacao e 

 sustentacao d'estas escholas maternacs, seria 

 um poderoso incentivo para animar outros, 

 e entreter o fervoroso zelo d'aquelles, a prol 

 dc estabelecimentos de tao suhido interesse. 



E nao fdra menos conveniente empregar 

 egualmente este meio, para fundar escholas 

 de dias sanctilicados, destinadas ao ensino 

 dos adultos ; sendo que esta e uma das pri- 

 meiras necessidades do nosso paiz. 



melhoramcnto da instruccao primaria 

 nao depende tanto da cxtensao dada as ma- 

 terias do ensino, como dos bons livros c 

 methodos de ensino. conselho tem empre- 

 gado todos os meios ao seu alcance, para 

 conseguir uma colleccao de bons livros para 

 este ramo de instruccao; recommendado ate 

 a traduccao dos bons, ([ue ha em outras nacOes, 

 mormente na Prussia, Inglaterra, e Toscana. 

 Nao pode porem lisongear-sc de o haver 

 conseguido ate agora. Para regular os metho- 

 dos de eusino, teni-se lemhrado de iuslituir 

 conferencias cntre os commissarios dos estudos 

 e OS professores mais accredilados, e tcm-DO 

 recommendado em suas instruccoes; mas re- 

 conhece, que, para lacs ensaios, nao e aiuda 

 chegada a bora, por falta dosclementos neces- 

 sarios. Seria conveniente que se ensaiasscm 

 entre nos os methodos de Jacotot, Pcrtalozzi, 

 e Kiev, de que em outros povos, se diz, 

 haver tirado vantagens, sobre tudo para a fa- 

 cilidade do ensino; e nao se dcscuidar;i o 

 conselho de o lembrar opportuuameule ao> 

 sens delegados. 



