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pcriodico dc Madrid, r antes d'olle, o i-r. 

 ItertciiuUi coiisideraram a «nino nniversidiiia 

 siinplcsmt'iilc conio uni do olos. inedios dc 

 lima uiiuin diiradcra y inovcchosa para ani- 

 bos piiehlos'i, isto e, encararaui-ua >ul)oi- 

 dinada a iiraa (lueslao p«lilua (pie pode dar 

 materia para imii clociueiites discursos, mas 

 que nao pode ter cabida ii'um joniai exclu- 

 sivaraciite littorario, como este. 



Julgando, porem do nos<o dever dar satis- 

 faccSo ao coinitc do Adelauie, sem faltarmos 

 as iiossas obrigacOcs dc joriialistas iittcrarios, 

 dosviarcmos uiii pouco a qucslao do camiiilio 

 per que a ievam os nossos viziniios, para u 

 campo sciontitico em que so iios compete 

 disculil-a. N'este campo os principios da pu- 

 blica adininistracao, c as bases em ([iic as- 

 scnta iiosso systema de inslruccao pui)lica, 

 conduzem-nos a um rcsultado diverso d acpiel- 

 le a que chegou o Adelaiite, parliudo de dil- 

 lercnte ponlo, e por oulro camiuho. 



Apaixonados pela liberdade d'ensino, im- 

 plieitamenle sanccionada no g i'i do art. I'lii 

 da carta const., desinvolvida uo decreto de *'J 

 niarco de 1S32, e ratilicada nos decretos da rc- 

 t'ormacao litteraria de 183C e no de 18ii, 

 julgamos com tudo que o Estado nao pode, 

 ncm deve deixar de exercer os sous dircitos 

 de inspeccao sobrc o exercicio do magisterio 

 particular c livrc, porquc assim como o Esta- 

 do por um |)rincipio sanitario deve probiiiir 

 a venda de vencnos a pessoas que nao deem 

 garantias do bom uso d'esta faculdade, cum- 

 prindo-lbe liscalisar muilu de perto o uso (pie 

 d'ella lazcm as pessoas a quiMu e concedida, 

 assim dove vigiar que os prolessores nao usem 

 mal da palavra, que tanto pode ser um re- 

 mcdio como um veneno, e deve acautelar 

 (|uc nao abuseni da credulidade publica, iii- 

 culcando-se por grandes medicos sem pas- 

 sarem de rudes cliarlataes. Este prineipio da 

 in.speccao do Estado no ensino livrc acha-se 

 estabelecido nos art. 83 e seguintes do uosso 

 decreto de H) de septembro de 184i; rcce- 

 beu-o a Franca na coustiluicao de 18i8 ' e 

 depois d'ella a Inglaterra '■ : "do maneira que 

 nos accusados de andarmos a tras de todas 

 as nacoes; ie],.cheiididos de indolentes no 

 promover a instruccao primaria, porque em 

 vintc annos nao livres de agitacOes politicas, 

 nao coiiseguimos derramar a luz por tres 



Ma I.-i franceza dc 29 frimaire anno II., e na constit. 

 ilo anno III achavam-se combinailas a liberdade de ensino 

 com a fiscalisai;ao da aucloridade, mas nao chegaram a 

 eiecutar-se. A carla dc 1830 proclamava em termos abso- 

 lutes a liberdade d'ensino, mas o governo notando a lucla 

 enire o clero e a universidade de Fran(;a, que se disputa- 

 vara a inlluencia no ensino, nao pflde nunca lograr que se 

 fizessera as leis organicas para levar por dianle aquella pro- 

 Tidencia. A conslit. de 1848 eatabelecendo os verdadeiros 

 prmcipios teve e.xecu9ao desde a lei de 15 de marc;o 1850, 

 que e a data de que devemos comerar a contar cm Kran^a 

 a liberdade d'ensino e a inspeccao do governo. 



V. numero antcccdente do liistiluto pag. 260. 



milboes e meio do babitanles acoslumado^ 

 as trevas, c aflei^-oados a escuridao; devemos 

 todavia lisongear-nos de bavermos, n'este 

 ramo de administracao publica, tornado a 

 dianteira as nacoes mais cullas'. 



Seiulo jiois a inspeccao no nicio da liber- 

 dade modo de conciliar os interessps das 

 I'amilias com os dircitos e deveres do Estado, e 

 nao podendo ella cxercer-se em terrilorio 

 alheio, a regra e (|ue nfio se deve dar a fre- 

 quencia d'aiilas exirangeiras o mesmo valor 

 (pie a diis nacioiiaes. 



E'^la regra toriia-se rigorosa a respeiio da 

 iiislnic(;a(i superior. .Vs oscbolas superiores 

 publicas sao iuslilutos polilicns, ipie liabili- 

 lam OS (|ue as rre(|uentani para o exercicio 

 ilos cargos piiblicos. Estas escbolas esiao sub- 

 jcitas nao someiite a iiispec('ao, mas a direc- 

 cao do Estado; este (■ ([iiem ediica as pessoas 

 (pie devcm occupar-se da governacao d'esin 

 graiido familia, a que cbamam na('ao. Assim 

 e entre nos. Temos os exames preparatorios 

 determinados pcio Estado, a edade para o 

 princijiio dos cursos superiores determinada 

 pelo Estado, a distribuicao das disciplinas 

 pelas cadciras, e um piano d'estudos igual- 

 mentc determinados pelo Estado. 



Nao se nos csconde que este prineipio t- 

 muito combalido por uiuitos sabios da Al- 

 lemanlia. yuaiido a cainara ]iopulnr de Bade 

 manil'estou mui decididas tendencias para 

 estabelecer um piano obrigatorio d'estudos 

 superiores, tendencias ipie Savigiiy qualific.i- 

 ra "d'lima conspiracan systematica contra a 

 liberdade docenle e discente," appareceu a 

 rebatel-as uma inlinidade dc escriptos, cla- 

 borados na maior parte por professores. Os 

 de Savigny, de Midd, de Scbleiermacher, 

 iliierscb, .Mayendorrs e outros pretendem a 

 mais completa liberdade: ([uerem ([ue cada 

 (|ual siga o metbodo e systema que melhor 

 lliesparecer nos seus estudos; que priiicipiem 

 n'lima universidade oii em particular e acabeni 

 n'outra como Hies aprouver. Fundam-se em 

 que contrario seria toHier a instruccao 

 universal, e limilar a liberdade pessoal. Re- 

 cusam-se a considerar as universidudes como 

 eslabelecimcntos politicos, e dizeni (pie para 

 OS eiupregos nao se deveni prelerir os que 

 teem segiiido um dado systema d'estudos aos 

 que possucni a verdadeira sciencia. 



Estcs argumentos nao atacani a iiossa dou- 

 Irina. Nos nao impedimos a instruccao. nem 

 reslringimos a liberdade. Cada qual que. se 

 contentar com ser um sabio, pode estudar- 

 particularmente, ou nas nossas escholas su- 

 stentadas pelo Estado: nao sao ellas publi- 

 cas'? Podem, pois, ouvir os professores, tomar 

 apontamentos, consultar as bibliothecas. Mas 

 que certos emjiregos sejam providos cm qncra 

 nao tiver certas babililafoes previamentc de- 



' V. anot. i.» 



