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NVsta parte permitta-se-nos observar. que o A. do art., 

 a qiiL' em priiicipio alliiiJiraos, nos caiisou a iiiaior lias sur- 

 prczas 111) cjuo e.^crt-veu a pa^. 2H5. — uQiicrer pois-qne 

 .( tia (iroimncia singular ilit lulra Suisse a proiiuncia da jia- 

 .* !avra, era tiuerer o impossivel ! ! 



E todavia esse impossivel faz-se constante. prompta, e 

 facilimamente nas escholas dv> methudo purtiiguez, cmiio 

 temos obscrvado e pxperhuuiilado muitas vezes no asylo da 

 infancia; e nao so a respeitu de nojiies d'objectos cominuns, 

 mas d'oiilfos inleiramejite desconhecidos dos alumnos, 

 conio OS de cidades e paizes estran^'eirus. 



E se o ilhislre A. ilo arligose tiveiisediidoaoincommodo 

 do bem observar practieaiiiente o comose devem fazer soar, 

 se^nndo o melhudu, cada uma das cons-iautcs (o qtie nau e 

 siisceptivol de se eserev^r), e taiilu melhur qiianto mais se 

 di-'r de mao a todaa (:'Xao;^era(;a(j; temosque llieacuiitecena 

 o mesiiio, que iia nieUior boa le asseveiaiuus nos acontecera 

 a ]irincipio. 



Lendo e relondo o melhodo, e ajipHcando, com elle, a 

 palavra — porta — , coiuiuimos, com o nossa collejiia, por 

 aqut;l!a inipos.-iliilidade; mas desde que ouvinios p(jr em 

 obra a theoria, e fazer soar devidamentc as consoatites, 

 segundo o ensino do sr, Casfilho, iiin conio veo, que nos 

 toUiia a \ista, rasjou-se diante de nussosolhos, e adiHicui- 

 dadedesapparecen para se.mpre. 



Eiu contraposi^ao ao que airirnia, e nos accreditamos. o 



A. do arl. ha\ cr ubservado nos mehtres assisleutesao curso 

 normal.] odeni OS asseverar-llie, que, nos examesdosmesmos 

 nieslres dilficiluiente appareccu algum, dos mais rudes, 

 (alguus. I oucos em verdade, niai^que rudes), que nao Ira- 

 duzisseeni palavra, prom pta e imnn-'diata men te,os sons que 

 se Jhe enviavum, por differenles pe.ssoas, sem a mais peque- 

 na indica^-rio anterior. E que muilo, se os meninos fazem 

 esse mi la ire ! 



Sentimosserraosfor^ados pelo A. adizer-Iheque as suas 

 mesmas palavras provam contraproducentemente. Quern 

 duvida deque, assimcomo Wraimpossivel extrahir, por via 

 dos sons ouv'idos, a palavra biblos^ expressando pelo nome 

 proprio cada urn de sens elomentos, na lingua grega; da 

 mesma (urma e absolutaraente superior as humanas lor^as 

 lirar a palavra — chajit'ii — dijs elemeiitus c, li, a, p, e, u, 

 como sp inculca que pretenda o melhudo portuguez, se|ia- 

 rando o (pie elle ajuucta, eJfazendo soar a aniiga o que elle 

 transforma em cimo s5pros e quasi sons indiziveis ! ? 



Qaando, em ieiliica auricular, (na qual e evidenteque 

 figuram somente os \alores usuaes dos caracteres, e nao 

 a fi5r-nia destes), quizernios que os alumnos nos digam — 

 ifjiapifu., certaraenle niuguem llies dira — c, h, a, p, e, u, 

 — mas sim — .r {\alor da articuIa(;ao cumposla f/(,). 



B, /;, in {on — (',«*• Da mesma sorte em chfirlnlno: e 

 ^ntao o alumno — dij a sent difjlcvldadc a palavra^ fjue 

 OS sens elc/ncnt^)S combiiiadus representani (palavras do 

 Qiesmo art.) ! ! 



'_, Se em seguida o professor mandar, como deve. deconi- 

 bor em syllabas, e estas nos sous elementps; o alumno 

 respondefa talvez que o primeiro elemento e a ^ — tisoirti, 

 9 X, a s'egunda a arvore etc.; e aquelle Uie eiisiiiara 

 que, segundu o raodo dVscrcver, nao e o x, mas e o rh 

 o primeirp eleniento da palavra chapi'v, com o mesnio 

 Valor, conjo ja aprendpra. 



Mas, se com elVcito o aUimno nuo pude ligar ele- 

 m.entos, mas unicamente syllubas, ou •) suletrar sillabiro 

 da velha eseluda; que s\llabas ha (perguntaremos nos) 

 nas palavras chapeu e chaitaliio, parlidas, como . quer 

 art. em 



X, fl, pj ('«; 

 e X, -ar, la, tao. ? ! 



A id^a de apprender a ler palavras, quazi desde a I.^ 

 li^ao, (Tolgamos de o ler ahi), e approvada por M. Michi-l, 

 ciija obra nao vimos. Seus svllabarios, inculcados no art.", 

 tenio-los por autiquados e inuteis cm nossa terra, aunde 

 nao ha carlilha ou abc, velho on novo, que nao condemne 

 OS pobres meninos a fazerem uma longa e asjjerissinia 

 fiajem desde o 6 e a — bd, e o b-r-d-o — bnlo ale as eSti- 

 rndas palavras — constitudonalidade e, misericordiosis- 

 isniamente^ etc. 



Os nossos abcedarios continuam, dasf vogaes em diante, 

 eom as consoanles — M. N. L. R. o n.** ti.": — B. P. D. 

 tv.f. y. o n.o 3.0: — Q. K. C. C. S. o n.« 4.°: -Z. 



\". J. G. 11. n a." 5.": — sons nazaladoe 8imi)lices ecom- 

 postos, o n.« 6.": — Ch. Lii. NU. Ph. no n." 7.*: — al- 

 gous, mui poucos,:exemplos de consoantes dobradas, no 

 n." H.": — e como parte coniplementar uma variada col- 

 lec(;a(j d'abcedario.s, pcia aiUiga ordem, em o n." y.'* 



Em todos OS n."*, menos no ultimo, »fgue-se o piano do 

 1 .^ 0-* characteres sao variados. Nenhumas syllabas <pie nao 

 exprimam consas, e estas, quanto possivel, vulijares e por 

 isso conhk-cidas dos meninos. Phrases curtas, pequenos 

 periodiis; e ludo composto de elementos ja sabidos. em 

 conslanle appIica(;ilo, e recapitula^ao dasauteriores li^oes, 

 — procesio tao simples, coniu eflicaz para apprender, em 

 means tempo, e com su)>error facilidade, a l^r uns e ou- 

 tros characteres, redundos e manuscriptos. 



Em assumptosde3taordemcr^mosqueomol!iorargumen- 

 toeudaexperienciu.osfactos bem verificadose apreciados, 

 e repetidus por um tempo bastante jiara devidamentc se 

 julgarem. 



Portanto, se estes abcedarios valem alguma cousa, so 

 supprem bem us longos syllabarios, se se amoldam a todos 

 OS methudos, e se sao susceptiveis do fructlGcar, sAb a 

 intelligente apjilica^ao d'um professor cuidaduso, nao a 

 devomus dizer nm a priori; que o digam esses. mesmoa 

 professores pelos laclos. 



Pela nossa parte, limitamo-nos a asse:verar, que desdo 

 1^5] nao ha syllabarios na eschola do asylo; — que as 

 camadas de meninot desse edosseguintes annos teemappren- 

 dido a i^r em menor tempo, as meninas ^ratutfassem mais 

 ensino que o oral do methodo portiiguez; e os meninos gra- 

 luitos, e OS pensiunistas, ]relo me.smo melhodo, auxiliadgi 

 com o uso de tabellas inteiramente conformes aos abceda- 

 rios, l.^e2.''edi(;ao. Tres para quatro annos d'experiencia 

 tem Jilguma importancia; e 6 por isso tpie aguardaremos 

 razoes mais fortes, ejuizos menos apaixunados, para mo- 

 dilicar ou abaudunar inteiramente, se for possivel, a nossa 

 intima cnnvic(;ao da excellencia do methodo porluguez, » 

 da absolula desnccessidade e inconvenlencia das li^Oes de 

 syllabarios. 



Nem o puro methodo portuguejs, com todos os seus suc- 

 cessivos aperfei^oamentos, nemos nossos abcedarios, nem 

 outro qualquer jirocesso pude produzir o milagre, segundo 

 inlendemos, de habjlitar os alumnos para lerera prompta e 

 correnlemenle, apenas conliecidos tw characteres. l^^a e 

 serds mestre e em ludo a pura verdade. A excellencia do 

 methodo esta em fazer veneer, no menor tempo possivel e 

 com facilidade e gosto, a primeira Jornada. No termo delJa 

 p alumno sabera conhecer asletras, seusvalOres, combinal- 

 os, e extrahir delles, por assim dizer, a palavra formada e 

 significante. 



O (pie se segue, -(^ obra do tempo. ^ 



E as liguras, e d canto, e as historietas, e o rithmo, e a 

 analyse da palavra formada, e o movimento das palmas e 

 dopasseio, els o grande e fecundameio por que se obtem 

 orimdealiaixareaiilanarocaminho,c.7Tivertendo-od'arida, 

 pedregoza, e alcantilada encosta, era alegre e vistosa ala^ 

 tiK^da, tapizada derverde relva, e animada pelo gorgeio dos 

 pas.'arinhos. 



E^tas conquistas do genio, bemfazejo da humanidade, 

 temos para nos, que ahisluria as regislrara, perdoando por 

 ellas a fraqueza do homcm o ((ue e do bomera; e discrinii- 

 iiandiiaexaggera^uoajiaixonadadoqueeoiropurodesolida 

 e permanente utiUdade. 



Uma ultima palavra a ci:rca dos Abcedarios. Publieamos 

 OS primeiros tao ^mcnte com o intuito no melhor ensino 

 do asylo. O public6 acceitoii-ns. Quando, no anno proximo, 

 demos a Inz a primeira edi^ao<la Introdur^ati^ nao liganius 

 a e^ie trabalho, a menor esperan(;a d'uiiia boa sahida. 

 Entrava no piano lulal de nossos escriplos; cedianios quazi 

 a uma jiaijao, senXo a uma mania, d'escrevinhar. Eoanno 

 nao era findo, e ja estava no prelo uma nova edi^ao, desti- 

 nada a salisfazer ao pedido d'exemplares d'uma casa consi- 

 deravel de negocio de livrus ! 



O publico pois dispensa os syllabarios de Mr. Michel; 

 aco<_'iUi as emana<;oes do methodo portugnez; muitos dos 

 que r, iri'la vacillam.em o seguir, coucordam em aproveilar 

 que nao ^ mais que uma sumbra delle ; e nds recebemos 

 a duce satisfac^ao ^e havermos feito alguma cousa ulil. 

 f 

 Continm, ' a. FORJAZ. 



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