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uma so sespao por 



Em lal eschola bavia 

 (Jia. ao passo que cm oulras liavia duas. 



\s horas lectivas da sessao da maiilia iiao 

 cram as do regulamento; variavani diima 

 para outra eschola, ao arbilrio do iirol'cssor. 

 Todo professor, que tivesse tine I'azer 

 lora da sede da sua escliida, enleiidia-se talvez 

 com respectivo adminislrador do coiicclho, 

 lecliava a eschola, e ia para oiide o cliama- 

 vam OS scus negocios. 



ensino religioso, principalmente, estava 

 om completo abandono em quasi todas as 

 escholas. Os prol'essores mais pontuaes limi- 

 tavam-se a ensinar de cor alguiiias das rezas 

 e oracOes, que a egreja tcui adniitlido para 

 uso dos Ceis; mas, a mingua dc explicacOcs, 

 pouco ou nada ciiteudiam os discipiilos. Por 

 falla dc livros, nenhum e\])licava, na vespe- 

 ra de duniingo ou dia saiu'lilieado, a epislola 

 e cvaugclho da missa do dia soguiiile; ne- 

 nhum abria e encerrava os irabalhos escho- 

 lares peia retilacao das oracOes indicadas no 

 regulamento; nenhum aconip:inha\a os alu- 

 mnos a missa. 



ensino theorico dos prineipios da moral 

 nao estava era melhor estado. Achei-o redu- 

 zido a mero exercicio de memoria, cm que a 

 intelligencia dos alumnos tomava pequena 

 parte, nenhuraa o coracao. Todo o trabaliio 

 do professor consistia cm marcar no « Manual» 

 com dois signaes de lapis urn trecho, e dizer 

 ao aiumno: « Traga d'mjui ate aqui. » Ao dia 

 seguinte voltava o alui>jno, c repetia o Irccho 

 decorado, as raais das vezes sem enlender a 

 signiticacao das palavras que proferia ! 



Quanto a divisao da eschola em classes, ne- 

 nhum professor a tinha feito em harinonia 

 com disposto no arligo 30 do dccr<Ho de 

 20 de dezembro de ISoO. 



Uns nao ensinavam todas as materias; oulros 

 ensinavam mais uraas que outras. A divisao 

 das materias pelo tempo lectivo era lao irre- 

 gularmente feita, que — unias vezes era o 

 professor que so entrelinha em trabalhos 

 estranhos a eschola, em quanto esla fuuccio- 

 nava sob direccao dos decurioes: — outras ve- 

 zes era a maior parte da eschola, (lue estava 

 a nao fazcr nada, em quanto o professor to- 

 mava licao aos decurioes. 



Pede a justica que eu diga uma cousa, e e 

 — que tal desorganisacao, pela maior parte 

 provinha da falta de livros elementares, pro- 

 prios e uniformes para os trabalhos de cada 

 classe. 



Depois que foi prohibido usar-se nas escho- 

 las dos livros do Novo Teslamento, de edicao 

 ingleza, que os filhos dos pobres podiam aqui 

 obter de graca, nunca mais liveram estes, 

 para aprenderera a ler, os livros de que ea- 

 reciam. Este frequentava a eschola sem livro; 

 aquelle lia pelo livro que o acaso Ihe depa- 

 rara. 'Numa eschola d'esta cidade vi eu — 

 um l^r pcio Panorama, — outro por urn volu- 



me do yiajmie nnirersal, — outro pela Ilisto- 

 I Id (h Ciirlnit Mdi/no, — e outro ale pclas .li(M- 

 ciiis de lirrlholilinho! . . . A classe de leilura 

 nesia eschola, niio era uma classe; era uma 

 pcqui'na eschola de rmiiio indii'iiliuil cujos 

 alumnos, as mais das vezes, dcixavam de dar 

 licao por falla de tempo. 



Assim a falla de livros proprios e unifor- 

 mes para OS trabalhos de cada < lasse, tomava 

 impossivel a divisao da eschola em classes; 

 e a falla d'estas obslava a que e ]irofcs.sor 

 seguisse quabpier oulro methodo, que nao 

 fosse iiulii'Idiial. Embora digam os profes- 

 sores, nos mappas de frequencia reuicllidos 

 para o conselho superior, « que o nielhodo 

 seguido nas respeclivas escholas e o uiuluo, 

 on o simultaneo, ou o mi\to de miituo e si- 

 multaneo: <> nao os acredile o conselho supe- 

 rior. A falla dc livnis condemnava-os a seguir, 

 com rarissimas excep^Oes, o nielho Jo indivi- 

 dual. 



Eis a(iui. Ex."" Senhor, o eslado pouco sa- 

 lisfaloiio eai (pie achci as escholas ([ue tenho 

 visilado, isto e, as melhores do districto. As 

 das frcguezias ruraes. tenciono visital-as no 

 niez d'agosto, unica epoca do aauo, chi que 

 posso sahir da cidade, sem jirejuizo de mi- 

 nhas ohrigacocs de professor. Mas nao e pre- 

 ciiO que eu laca esla visita para saber que 

 as escholas do campo eslao em peior estado, 

 que as urbanas; ponpie a lodas as incoitve- 

 niencias, de que eslas solfreni, accresce para 

 aqucllas a falla de mobtlia propria, vislo que 

 nenhuaia canwra municipal at« hoje tem dadd 

 cuoiprimenlo a disposicao dos arligos l."ei." 

 do decrelo de 20 de dezembro de ISoO, rela- 

 livamenle ao cusleanienlo da.* escholas piibli- 

 cas dos respeclivos concc4hos. 



CAPITUI.O HI. 



Inslruccuo scrundaria. 



Neste capilulo tenho de hosquejar a histo>- 

 ria de varios estabelecimentos (pie tenho visi- 

 tado; — uns puhlicos, — outros particulares. 

 Isso me aconselha subdivtdil-o nos subse- 

 quentes artigos. 



AKTKiO 1.° 

 Eschutas partieulares. 



Ha nesta cidade i]ualro escholas particula- 

 res de ensino secundario: - — duas da lingua 

 iugleza, — uma da lingua franceza, — e outra 

 de varios ramos de instrucfao secundaria, 

 que adiante especihcarei. 



A priineira (J'eslas escholas e ura pequeno 

 cslabclecimenlo, empresa de um ce/to John 

 Olivier Small, que a troco da mensalidade de 

 rCis 1^000 ensina practieamente a lingaa 



