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e esperamos nao sejara perdidos para a nossa 

 hisloria litteraria conlemporanca. 



Circular aos srs. reilores a respeilo dn en.sino 

 practico da agrkullura na.s e.icholas nor- 

 naes primarias. 



St. reitor : o imperador, solicilo pelo bem 

 estar das classes laboriosas, ppnsoii ([ue o 

 cnsino practico de nococs agricolas e da lior- 

 ticultura scria o complonieiilo necessario a 

 iustruccao das cscliolas primarias. 



S. M. nao quiz lodavia que se adoptassem 

 medidas geraes antes de verilicar por expe- 

 nencias parciaes os resultados que liavia a 

 esperar do ensino de tal nalureza. Nao quiz 

 por isso que o orcamento do estado suppor- 

 tasse as dcspezas das primeiras tentativas, e 

 em 1832 dignou-se S. M. conceder do seu 

 bolsinlio OS meios necessaries para aniniar al- 

 guns mestres a darem a sens discipuios licOes 

 practicas de agric\illura. 



Os ensaios executados por ordem de S. M. 

 tiveram logar em varias eschoias de pontos 

 dillerentes do imperio. No departamento da 

 Mancha {canisy) cullivaram os alumnos com 

 successo em um terreno de dez ares os legu- 

 mes ordinarios do paiz. Na correze, trinta 

 da eschola de Seilhac appiicaram-se a tralia- 

 Ihos de horticullura, e o jiroducto da cultura 

 em oito mezes cxcedeu vinte Irancos o pro- 

 ducto de um anno de terreno siiniiliante. A 

 eschola normal de Macon apresentou resulta- 

 dos ainda mais signilicalivos: um terreno 

 plantado de vinlia I'oi comprado era 1852-33, 

 e posto a disposicao dos alumnos-niestres. 

 Foi este terreno arroteado e semeado : itrinta 

 e seis ares de terra deram 180 francos de 

 producto liquido, approximadamente 300 fran- 

 cos hectare. Os relatorios que recebeu do 

 anno de 33 — 34 attestam que os resultados 

 foram superiores aos do anno antecedente. 



Estes factos, e outros que fora longo enu- 

 merar, provam com loda a cvidencia a alta 

 sabedoria do pensamento do imperador, e 

 attestam e seu earacter eminentemente pra- 

 ctico. 



Nao tenho precisao sr. reitor, de insislir 

 para comvosco no que encerra de fecundo 

 para o fuluro a idea do ensino das nocOes de 

 agricultura nas eschoias primarias. Por ura 

 lado este ensino deve ter por effeito propagar 

 OS bons methodos de cultura, e levar algumas 

 eschoias a estado de se sustenlarem de sens 

 propfios recursos: por outro, que llie sobre- 

 lev-a; o governo deve esperar o resultado im- 

 portante de conservar enlre os mestres gostos 

 simples e modeslos, e ligal-os por inleresses 

 pesitivos ao solo das povoacoes, que Ihcs con- 

 fiaram as eschoias. Seria pois do niaior inte- 

 resse, sr. reitor, que os ensaios tentados em 

 cilguBias loealidades se extendessem a lode o 



territorio. Ora c\\ sou levado a crer que o 

 verdadeiro meio de alcancar um dia o resul- 

 tado, que se deseja, e o substituir a tentativas 

 locaes, e a esforcos puramente individuaes, 

 um systema geral de ensino agricola nas 

 eschoias normaes primarias. Oonstituido este 

 ensino, os alumnos-mestres difl'undiriam pelos 

 povos boas nocOes do agriciiltiira ; poderiam 

 dar conselhos uteis aos paes de sous discipu- 

 ios. D'este modo os mestres, eu o creio, en- 

 trando mais na esphera que Ihes foi marcada, 

 attraliiriarii mais consideracoes, e junctariam 

 novos tilulos ans que ja Ihes deram a estima 

 e rccoubecimento do paiz. 



De raais, e 'noutro ponto de vista, nao e 

 natural pensar que a jovens habituados ao 

 service do campo seria conveniente achar na' 

 eschola normal as condicoes de uma vida 

 activa; e consideracoes de ordera moral naff 

 vi^m apoiar razoes tiradas de irtteresses de 

 outro character? Convido-vos, sr. reitor, a- 

 conimunicar-me as vossas observacoes sobre o 

 projecto de organisacao do ensino regular da' 

 agricultura nas eschoias normaes primarias 

 da vo^sa reparticao, ministrando-me quanto 

 julgardes proprio a esclarecer a questao. 



Niio vos limiteis ao exame no ponto de' 

 vista tbeorico d'esta questao. Direis como o 

 novo ensino se pode conciliar como o das 

 outras disciplinas: e atlendereis a todas as 

 circumstancias materiaes, que tornariam mais 

 facil a projectada organisacao nas eschoias 

 da vossa academia. 



As eschoias normaes da vossa jurisdicao 

 tem todas algum campo ou jardim? no caso 

 contrario, o aluguel ou acquisicao encontra- 

 ria grandes obstaculos? tal, ou qual director 

 estaria em termos de dirigir o novo ensino? 

 Podcria o ensino confiar-se a um dos mestres 

 adjunctos? Ou julgareis necessario buscar fora 

 das eschoias o mestre em estado de applicar 

 na sua simplicidade practica o pensamento da 

 administracao, e nao seria necessario em tal 

 caso provocar a derogacao do art. 8 do decreto 

 de 24 de marco de 1831? Os conselhos ge- 

 raes estarao dispostos a concorrer para as 

 despezas, que resultam da creacao projectada? 

 Todas estas questoes exigera o mais serio exa- 

 me da vossa jiarte, e rogo-vos que o mais 

 breve possivel me dels sobre ellas respostas 

 precisas e practicas. 



Recebei. sr. reitor, a seguraiica da niinhai 

 distincta consideracao. 



ministro da instruccao piiblica, e dos 

 cultos, U. Portoul. 



Eis-ahi o progresso, que invejamos para a' 

 nossa instruccao primaria, vul'garisadas poi" 

 raeio de um jornal especial as n'ocoes de agri- 

 cultura practica, ac<;iomodadas a capacidade 

 dos alumnos. 



Entre os protfessOS' digiios de elogio por 

 facilitarera o ensino da instrtccao primaria 

 merece muito honrosa menfS* 



