INSTITUTO 



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todo corpo um suor copioso; e 6sta perda, 

 com gasto da excitabilidade por aquella es- 

 linuilacao continuada, da logar a uma frou- 

 xidao consecutiva de todas as funcfoes iater- 

 nas, e dos movimenlos musculares. — Excita- 

 fao viva nos banhos ordinarios: debililacao 

 conseculiva nos banhos grandes. 



Effeitos hygienicos em relagao aos principios 

 mineralisadores 



Locaes. Os principios siilfureos em conta- 

 clo com a peiie produzem uma irrilacao, que 

 'nalguns banhistas se nianifesta nos primei- 

 ros dias de banhos, por uma ligeira erupcdo 

 vesiculosa ou populosa, a similhanca d'essa 

 erupcao incommoda, que oulras aguas'niine- 

 raes mais sulfureas, e de temperalura muito 

 maiselevada, coslumara produzir em alio grau; 

 erupcao a que os Francezes chamam la poiis- 

 see, e que lomam como precursora de bons 

 effeitos therapeulicos. 



acido carbonico, o acido hydrochlorico, 

 a soda, a magnesia e a alumina, ou os sens 

 corapostos, obrani lodos no mesmo sentido; 

 e os alkalis, saponificando os principios gor- 

 durosos da transpiracao cutanea, l6m grande 

 parte na limpeza da pelle. 



A alumina, par ser macia e oleaginosa, ex- 

 plica bem macio que os banhistas experi- 

 mentam na pelle, ao sahir do banho, e a dis- 

 posicao da agua por todo o corpo, como se 

 cubrisse uma superficie gordurenta. 



Gerues. A pequena quantidade de principios 

 mineralisadores, que saoabsorvidos no banho 

 por toda a pelle, nao e sufficiente para produzir 

 effeitos physiologicos, que se possam apreciar. 



CanUnUn A. A. DA COSTA SIMOES. 



INSTRUCgJiO POBLICA 



Continuado de pag. 8. 



Conselho, adoptando o projecto na ge- 

 neralidade, nao acceilou na especialidade a 

 fonte de rece^ta do nieio por cento alem do 

 juro legal, nem a subven^ao escholar; e ad- 

 mittiu todos OS sobejos dos rendimenios, em 

 vez do terfo proposto pela commissao. Esta- 

 beleceu porem em principio que, entregues 

 as camaras aquelles sobejos, ellas concurres- 

 sem com toda a despesa necessaria a susten- 

 lacao das escholas, concedendo-lhes a pro- 

 posta dos professores de entre os habilitados 

 com capacidade legal. 



E elevado o erapenbo; mas o probiema ar- 

 duo, e de resolucao diflicil. Transplanlar para 

 paiz eslado floreseenle da instruccao pri- 

 maria em povos, que vao adiante de nos em 

 cultura intellectual, sem possuirnios os recur- 

 sos que elles lera, nao e empresa facil, nem 

 muito agradavel. 



A ideia que se offerece mais obvia e a da 

 imiiacao dos povos, que ievaram a insiruc- 



(30 primaria aquelie grau de perfeicao sem 

 gravames do thesouro. A Inglaterra, que quasi 

 exclusivamente sustenta as suas escholas por 

 espirito palriolico, e principio de associacao, 

 seado pequena a parte, com que o estado 

 concorre, nao pode servir de modelo a um 

 povo que nao goza egual grau de prosperi- 

 dade publica, nam tern egualmente desinvol- 

 vido esse espirito de associacao. A Franca 

 que, a iniitacao da Prussia, fundou em 1833 

 sen syslema de instruccao primaria, encar- 

 regando as camaras a sustentafao d'ella, na 

 falla de recursos locaes, appellando para os 

 departamentos, e so na falta d'estes, para o 

 estado, tambem nao pode ser imitada pela 

 diversidade de organisacao, caracter, indole 

 nacional e riqueza. A Grecia e Hespanha 

 seriam as que mais se approximassem em cir- 

 cumstancias sociaes e financeiras. Mas a Gre- 

 cia empregou na criacao das escholas uma 

 parte do emprestimo garantido pelas altas 

 potencias ; e nos hoje nao podemos, nem de- 

 vemos lembrar um meio que augmentasse a 

 nossa divida publica, sobejamenle avultada. 

 A Hespanha, comegando era 1838, e comple- 

 tando depois de 1843 a sua reforma de estu- 

 dos, contiou a criacao e sustentafao das escho- 

 las primarias, hoje em niimero de 7000, pa- 

 gas com rendimentos publicos, e de egual 

 niimero de escholas particulares, aos recursos 

 locaes. Mas, apesar de que as financas em 

 Hespanha nao estivessem em muito melhor 

 estado do que actualmente as nossas, nao pa- 

 rece que aquelie exempio possa ser adoptado 

 sem graves niodificagoes. 



Para algumas camaras, que ainda dispoem 

 de vastos terrenos, pastos e arvoredos; para 

 as que de bens proprios e contribuifoes indi- 

 rectas tiram niuilos contos de reis de rendi- 

 mento, nao fora impossivel o encarregar-se 

 da criacao e suslentacao das escholas: mas a 

 maior parte das que hoje existem nao pos- 

 suem meios, nem para pagar aos seus empre- 

 gados; e assim asderramas foram o unico re- 

 curso, que Ihes restara, onerando os povos 

 com impostos, com que ja nao podem. E na 

 diivida de quanto podem produzir os novos 

 recursos, que se entregam as camaras para 

 aquelie tim, o mais provavel e conlar com o 

 vcxanie dos povos, pelo mcnos em quanto 

 houver tantos concelhos como hoje existem: 

 este sacrificio, no estado de decadencia e aba- 

 timento em que estamos, tornava odiosa a 

 instrucgao que se pretende propagar. 



Conselho Superior, ponderando devida e 

 maduramente todas estas circumstancias, teve 

 a feliz lerabranca de chamar a religiao em 

 auxilio da instruccao. Decreto de '21 de 

 outubro de 1836 ja consignara esse pensa- 

 mento, applicando para a instruccao primaria 

 uma parte .dos bens jacentes, e dos sobejos dos 

 rendimentos dos inslitutos pios ; mas esse de- 

 creto, nao lendo obtido execucao, precisava 



