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JoXo da Fonaeca do Vallc , nomeailu para o l<>{ar de 

 porteiro dolyceii iiHcional dnlistrifl.i de Caslt-llo Branco, 

 j»or decreto tie 25 d'ouliiliru ile U(.)3. 



Ditr;;o Juse L<i|>i'3, immejulo |iiirit o loi^ar de porteiro 

 do lyceu n.icional ilo dialrirto de Brji;;jn(;a, por decreto 

 de 28 de ii.>vcinliri) de I8.)3. 



Antonio Gunipa Hcnri'iues, nomeado para o Io;:ar de 

 jturteiro do lyceii narioiul ilo districlo do Fuoclial , por 

 decrelo de 4 de iiovcmliro de 10j3. 



O SecreUrio (Jeial — Jusv Anionic tl' Amorim. 



AVISO DA COMMISSAO GERAL DE INSTBUCtiO 

 PBIHABIA. 



Sendo desiimnia conveniencia reiinirem-sp 

 nacomiiiissaogeriilde iiiblruc(,\"io primaria pelo 

 melhodo porlugiic^ iioliciaa exactas do todasas 

 escliolas em que se protoisa pelo mesino iiie- 

 tliodo, pelo pri'sente aviso se coiividain os 

 respecllvos profei-sores e professoias a eiivia- 

 rern-llie quanto antes resposla aos seguiiiles 

 quesilos : Primelro — qual o nome do ineslre 

 ou ineslra. Segimdo — em que tetnpo e coaj 

 que liabilitajoes cninegou o sou ensiiio pelu 

 metliodo novo, ecom quo nuiiiero dealuiiiaos 

 ou ahimnas. Terceiro — que augniaiito ou que 

 diminiii^fio liouve subsequenleiueiUe ues^e 

 niimero. Quarto — quo rcjullados teem colhido 

 dos seus traballiob para o adiaiiLameiilo dos 

 seus discipulos. Quiiito — qual ojuizo com- 

 parative que a sua propria o.\perieticia o teui 

 liabililado a fazer do melliojo novo o do 

 antigo. Sexto — que mudanyas para mellior 

 intende poderem-se fazer no etisino novo Se- 

 timo — quem suslenta aescliola ecorno, eein 

 que est;ido se aolia ella de aba^tecimeuto dos 

 utensi= iieressar ios. Oilavo — (jue au)paro iam 

 a eschoja encoiitrado nas auctoridadej ou iios 

 parlicuiaros. Nnno — que einbarajos toem 

 encoiitrado, o d'eiiire oUes quaes sao veii- 

 civels, e cotiio. Decinio — qual a opiiiiiio 

 geral dos inoradores da terra a cerca desta 

 leformaffio no ensino. Undecimo — de que 

 livros se servein os discipulos para se de=em- 

 bara^arem na leitiira, e quaes sao os que 

 tnais parecptn captivar-llios a atloayfio. Duo- 

 decimo — que mestres teem t'rei|ueiilado os 

 trabalhos da escliola com o intuito de se 

 liabilitarem para (azeretn o mesmo ensino, e 

 quaes effectivamenle se come^araiu a i'azer , 

 e com que aproveitamento. Decimo terceiro 

 — qiiantas lioras se pode calcularque se des- 

 pendem em fazer-se conliecer o alpliabeto; 

 <]uaiitas a ensinar a lor por sillabas, e quaii- 

 las a ensinar a ler por cinia , e com pontua- 

 ^ao; quantas para se licarem lendo e escre- 

 vendo contas pelos algarismos arabicos, e 

 quantas pelos algarisinos lomanos. Decimo 

 quarto — cm que iiropor^fio estfto osaluainos, 

 se por Ventura os lia, que mo,trem desgostar 

 do metliodo novo, para os alumnos que ma- 

 nifestamente gostam delle. Decimo quinlo — 

 em que proporjao estavam na escliola do 

 amigo ensino os esludantes que l!ie queriam 



com OS que o detestavam. Decimo sexto — 

 i]uc dilTi'ien^a se tern reconhecido haver o 

 inotliudo novo operado na clareza e correc^ao 

 da pr<uiuncia; na tendencia para a leitura; 

 na pert'eicao e anima^ao d'esta. Decimo se- 

 tiino — que aliimno ou que alumnos teem 

 nianifestado nos traballios e^cllolarcs penelra- 

 i;.'io IVira do vulgar, e a respeito d'esseoudes- 

 jos de quem sfto fllhos; que idade teem , e 

 que meios certos on piovaveis para se apro- 

 veitarem em beneliclo da palria. Decimo 

 oitavo — tiido mais quanto ao professor ou 

 professora parecer digno de se nolar, tanto 

 para mais e mellior se desenvolver a instruc- 

 ^'ao primaria, coino para se liencficiar a con. 

 dijao, jii dos que ensinam , ja dos que apren- 

 de 111 . 



O commissario geia! confia em que nenhum 

 dos srs. prol'essores ou profossoras, que official 

 ou olficiosamente abra5aram o metliodo por- 

 tuguez, se de^cuidara de llios renietter com a 

 pos^ivel brevidade e exac^ao as rojposlas aos 

 quesitos supra , as quaes poderao vir a ser 

 fiindamento a providencias novas e allamente 

 importantes. 



A direi!(,'ao de^ses officios dos srs. professo- 

 res e das sr." professoras devera ser : Servigo 

 iiacion'il e real — ji' commissdo gcral de 

 iiistrucgdo primaria pelo )iicthi>do porluguez 

 no reino e ilhas — lio mestrc ou mcstra de 

 imtnu-gdo primaria de (o noiue da terra) — 

 Fulano ou fulana. 



FRAGMENTOS LITTERARIOS. 



DEFESA DA THEORIA DO BELLO. 



Cunlinuado de paj. S37. 



Lm seculo, aos oUios da vordadeira phiio- 

 snpliia , c o desenvolvimento de uuia idea , que 

 dostacando-se doeteriio pensamento de Deos , 

 vein encarnar se nos factos do miindo mo- 

 ral. A pliilosopliia de cada seculo e a inicial 

 doniina9rio d'essa idea no pensamcnto dos 

 liomens que o compoe. K a lilleratura d'esse 

 seculo , como seja obra immodiata d'este 

 pensamento, nfio so retlecte priniorosamenle 

 aqu"lla pliilosopliia, senfio tambem e a mais 

 alia formula da idea que o seculo e cliaina- 

 do a realizar no governo providencial d'este 

 inundo. Tao inlimas sfio pois as relayoes que 

 ^o dfio entre a pliilosopliia e a litteraturajde 

 cada seculo , que o espirito obsorvador pode 

 pelo raciocinio — ou descer a priori da plii- 

 losopliia para a lilleratuia, — ou subir a 

 posteriori da lilleratura para a pliilosopliia. 



No seoulo passado a pliilosopliia que mais 

 doaiinou foi a philosopliia de Locke , de 

 Condillac, de Tracy, de Cabannis ; foi a 

 pliilosopliia empirica — sc7ujialista a princi- 

 pio — depois matcrialista — e por fun abso- 



