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marcado de especialidad que lo distinga de todos los conocidos hasta la 

 feclia. 



Esta dificultad de poder clasificar y ordenar las niaterias en el estu- 

 dio de las ciencias naturales, consiste en que la naturaleza es, como 

 suele decirse, capricliosa en la marclia de sus operaciones; no se ha su- 

 jetado a ningun orden ni regla para ofrecernos sus produccioiies y pre- 

 sentarnos sus fendmenos; 6 por lo nienos, si lia seguido 6 establecido al- 

 gun orden, no esta ni estara nunca al aleance del entendimienlo huma- 

 no. Los hombres, sin embargo, lo quiercn sujetar todo a los limitados 

 inedios de concepcion de que pueden disponer, interpretando y esplican- 

 do la naturaleza segun el modo de ver particular de cada uno; siendo 

 por consiguiente muy pocos los que coinciden y se ponen de acuerdo 

 para sus clasificaciones. 



Pero no es solo en el estudio de las ciencias naturales donde se nos 

 presenfan eslas dificultades; hasta cierto punto sucedc otro tanto en las 

 ciencias esactas, y aun en las bellas artes. En niatematicas, por ejemplo, 

 ^conviene mejor dar a los disci'pulos nociones de algebra antes de ha- 

 blarles de la teori'a de los quebrados numericos, 6 viceversa? La teoria 

 de los logaritmos, ^debc dejarse paradespues de tener nociones de calcu- 

 lo difercncial e integral? En la geonietria misma, ^se ha de enseiiar toda 

 ella antes de saber algebra, 6 al reves? ^Es de mas fiicil comprension pa- 

 ra el disci'pulo empezar hablandole de volumenes, y dedueir despues las 

 superficies, las lineas y el punto, 6 bien tomarlo en sentido inverse, co- 

 mo generalmenlc se acostumbra? En cl estudio de la pintura se empieza 

 enseiiando a barer ojos, despues bocas, narices, etc.; ^no seria mas vcn- 

 tajoso, y se obtendrian mejores resultados, enseiiando primero a borronear 

 el conjunto de una cabeza, para pasar despues a los detalles que no 

 eomprentlen en un principio presentandoselos aislados? Ningun buen 

 pintor se ha formado en este mundo empezando su carrera por el meto- 

 do sistematico que se sigue en las academias. 



La causa de todas estas anomalias, lo mismo en las ciencias natura- 

 les y cxactas que en las bellas artes, estriba en que todas las partes de 

 que ellas se componen se ballan de tal modo ligadas y dependientes en- 

 tre si, que apenas se puede hablar de una de ellas sin tener conoci- 



